中新網(wǎng)北京1月22日電 (記者 劉亮)日前在北京舉辦的一場(chǎng)關(guān)于“如何看待孩子用AI”的教育研討會(huì)上，多位教育圈人士對(duì)此展開觀點(diǎn)碰撞。

　　復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授沈奕斐認(rèn)為，AI真正改寫的將是選拔機(jī)制——選拔機(jī)制應(yīng)著眼于培養(yǎng)什么樣的人？過去靠智力享有知識(shí)優(yōu)越感的人，是否愿意承認(rèn)這種優(yōu)勢(shì)在AI時(shí)代已不復(fù)存在？“未來更可能被看見的，是‘有奇怪點(diǎn)子、能把日子過得幸福有趣的人’。”

　　知名教育IP“托塔老師”創(chuàng)始人李智勇認(rèn)為，在AI時(shí)代，“學(xué)習(xí)”更明確地可分為“學(xué)”與“習(xí)”兩類。在“學(xué)”(知識(shí)傳授)方面，AI已非常強(qiáng)大，能清晰講解概念與經(jīng)驗(yàn)；但在“習(xí)”(實(shí)踐操作)層面，仍需孩子親身體驗(yàn)。AI可提供指導(dǎo)，如同游泳教練示范動(dòng)作，若孩子不真正下水練習(xí)，所得只是“知道主義”的虛假聰明，并非真能力。

　　深圳市羅湖未來學(xué)校校長(zhǎng)侯明飛認(rèn)為，AI會(huì)成為保護(hù)孩子好奇心的工具，能恰當(dāng)?shù)亍⒂心托牡鼗卮鸷⒆樱@是很多人做不到的。

　　隨著AI深入生活和教育，社會(huì)上也在產(chǎn)生關(guān)于教育公平的擔(dān)憂。

　　知名作者六神磊磊把AI比喻成“獨(dú)孤九劍”，而“獨(dú)孤九劍”相當(dāng)于依托一個(gè)大模型，有一套核心的算力，能洞察對(duì)手破綻、解決復(fù)雜問題，并持續(xù)進(jìn)化。如今，這套“劍法”人人可學(xué)，帶來根本性變革。

　　“如果AI能拉開距離，那拉開的不是貧富差距，而是一個(gè)孩子是否自律的距離。”學(xué)者、作家，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)首席專家戴建業(yè)認(rèn)為，AI可以拿來玩，也可以拿來學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)孩子的自律，是家長(zhǎng)和老師的事。

　　“AI出現(xiàn)以后最大的功效就是普惠。”AI人工智能設(shè)計(jì)師王昱珩認(rèn)為，AI像探照燈，可以照到以前教育照不到的地方。“面對(duì)AI，一個(gè)好問題一定勝過一個(gè)好答案，甚至有可能以后考試考的是誰能提出一個(gè)更好的問題。”

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)者儲(chǔ)殷認(rèn)為，應(yīng)該警惕“平庸的正確”：“我們正用AI批量培養(yǎng)最標(biāo)準(zhǔn)化、最格式化、也最平庸的人。個(gè)性化的錯(cuò)誤往往比規(guī)范答案更有價(jià)值，所有能被AI教給你的，都能被AI替代。”

　　中央電視臺(tái)原節(jié)目主持人張?jiān)揭訟I時(shí)代的文學(xué)寫作價(jià)值為例指出，文學(xué)承載濃縮了個(gè)性化的人性和情感。“寫作的本質(zhì)，是發(fā)自內(nèi)心的訴說和疑問，正因此，它就一定不是AI基于大量語(yǔ)料生產(chǎn)的‘平均線以上的東西’，而是非常個(gè)人的體驗(yàn)。”(完)