中新網(wǎng)北京3月6日電 (記者 陳靜)新質(zhì)生產(chǎn)力呼喚社會培養(yǎng)新質(zhì)人才，學(xué)校是數(shù)智人才培養(yǎng)主力軍。身為教育界人士的全國政協(xié)委員戴立益特別關(guān)注加強中小學(xué)校長數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，同時希望建立和完善中小學(xué)科學(xué)教育協(xié)作機制。

　　“推進學(xué)校數(shù)智化建設(shè)，具有很強的探索性和開創(chuàng)性，缺少現(xiàn)成的模式可循。”戴立益表示，“這個過程是螺旋式上升的，需要校長堅持反思改進。”

　　“校長的數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力決定著學(xué)校數(shù)智教育實施的成效。”戴立益直言，當(dāng)下，不少校長對數(shù)智化轉(zhuǎn)型認(rèn)識不深。他認(rèn)為，應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)研制為抓手，將中小學(xué)校長數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力的提升作為中小學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容和抓手；深入推進中小學(xué)校長數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力提升的專業(yè)培訓(xùn)；同時，將數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力納入校長培養(yǎng)、選拔、考核的標(biāo)準(zhǔn)與流程。

　　關(guān)于打造中小學(xué)科學(xué)教育協(xié)作機制，他說，目前，科學(xué)教育資源缺乏整合和協(xié)同，覆蓋面存在地區(qū)、城鄉(xiāng)和校際差異，高質(zhì)量科學(xué)教育資源短缺問題突出。

　　“分散的科教資源之間未能形成明晰、易用的資源網(wǎng)絡(luò)，資源開發(fā)主體之間缺乏交流與合作。中西部地區(qū)資源缺乏等問題突出，同一地區(qū)不同發(fā)展水平的學(xué)校之間，科學(xué)教育資源也存在明顯差距。”戴立益直言，科教資源相對集中的中心城市建立了一定的校外科學(xué)教育資源融入機制，但全國絕大多數(shù)地區(qū)未能有效推行。

　　戴立益建議，加強頂層設(shè)計，優(yōu)先支持高校或科技館牽頭組建不同特色的國家科學(xué)教育資源支持網(wǎng)絡(luò)，整合同類型機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源，加強不同類型機構(gòu)資源間溝通與更新，通過稅收優(yōu)惠等政策鼓勵社會資本投向科學(xué)教育。他還建議，設(shè)立科學(xué)教育研究專項基金，支持在一些高校建立國家科學(xué)教育研究中心(實驗室)，加強對智能時代科學(xué)教育理論與實踐、創(chuàng)新人才發(fā)展規(guī)律等方面的持續(xù)研究。

　　關(guān)于人才培養(yǎng)，全國政協(xié)委員吳凡希望加快高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)。她表示，近年，全國各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)改革、體系重塑初步完成，公共衛(wèi)生社會治理能力提升成為今后相當(dāng)長一段時期的重要任務(wù)，公共衛(wèi)生人才，特別是高水平復(fù)合型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)成為重中之重。

　　吳凡告訴中新網(wǎng)記者，作為全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會副主任委員、公共衛(wèi)生召集人，她在相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)各高校受限于年度博士培養(yǎng)名額總量，在完成新增的高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)任務(wù)方面，招生培養(yǎng)規(guī)模遠不能滿足國家需求，對公共衛(wèi)生體系建設(shè)而言“杯水車薪”。

　　她希望教育部單列增加“公共衛(wèi)生博士專業(yè)學(xué)位專項”招生計劃，今后十年，每年安排360個專業(yè)學(xué)位博士招生計劃，依托18所高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)高校落實高層次公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)任務(wù)。(完)