青少年處于養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小埋下讀書的種子、培養(yǎng)閱讀興趣和能力至關(guān)重要。習(xí)近平總書記一貫重視青少年閱讀，在多個(gè)場(chǎng)合講述過小時(shí)候就從小人書中知道了“岳母刺字”的故事、15歲時(shí)讀馬列著作等經(jīng)歷帶給自己的心靈震撼和深遠(yuǎn)影響。在《求是》雜志新近刊發(fā)的習(xí)近平總書記重要文章《推動(dòng)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)》中，總書記寄語孩子們“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”，教導(dǎo)廣大青年“靜下來多讀經(jīng)典，多知其所以然”。諄諄囑托、殷殷期盼，對(duì)青少年是莫大的鞭策和鼓舞。

　　青少年最熱衷探索未知和新鮮事物，對(duì)閱讀有著天然的興趣。調(diào)查顯示，2025年，我國(guó)0至17周歲未成年人圖書閱讀率為86.7%，人均圖書閱讀量為11.72本，每天閱讀紙質(zhì)圖書36.82分鐘，高于2024年的36.30分鐘。但也要看到，青少年閱讀的內(nèi)容多與“應(yīng)試”有關(guān)，自主閱讀習(xí)慣也不樂觀。圖書市場(chǎng)上，各類教輔備受追捧，課外讀物卻乏人問津。一些高校圖書館借閱量逐年下降，一些大學(xué)生不愿讀書讀經(jīng)典的問題令人憂慮。培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣、閱讀能力，是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

　　家庭是閱讀的起點(diǎn)，家庭環(huán)境、父母行為深深影響著孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)在幼兒教育時(shí)期追求孩子認(rèn)字、識(shí)數(shù)以及各種所謂智力開發(fā)，上學(xué)后奔波于各種興趣班、輔導(dǎo)班，“刷題”占據(jù)了大量時(shí)間，卻把閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)晾在一邊。這種功利性教育不僅不利于孩子的身心健康，還會(huì)給以后的學(xué)習(xí)和工作帶來困擾。“一個(gè)真正的人，應(yīng)當(dāng)在靈魂深處擁有一種精神家園。”而這個(gè)家園，是由一本本書籍壘砌起來的。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)于孩子涵養(yǎng)品格、發(fā)展心智的長(zhǎng)期價(jià)值，把閱讀作為孩子成長(zhǎng)道路上的“必修課”。同時(shí)要言傳身教作榜樣，當(dāng)好孩子閱讀的陪伴者和引路人。

　　教育導(dǎo)向?qū)⒆拥拈喿x行為具有“指揮棒”作用。一段時(shí)期以來，應(yīng)試教育成為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不二法門，閱讀在教育體系中有意無意被邊緣化了。現(xiàn)在，這種情況正在逐步改善。比如，高考語文命題不斷釋放出重視閱讀積累的信號(hào)，其他學(xué)科也更加注重對(duì)閱讀能力的考查。同時(shí)，隨著“雙減”政策落地，孩子們有了更多閱讀的時(shí)間和精力。要鮮明樹立鼓勵(lì)閱讀的教育導(dǎo)向，加大閱讀在教學(xué)計(jì)劃中的分量，開設(shè)閱讀課程，加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，在師生共讀、書香氤氳的校園中讓孩子們靜心閱讀、健康成長(zhǎng)。

　　向青少年推薦閱讀書目、提供閱讀指導(dǎo)十分重要。現(xiàn)在，圖書市場(chǎng)上還不同程度存在著質(zhì)量良莠不齊的問題，有的內(nèi)容注水、知識(shí)錯(cuò)訛、編校質(zhì)量堪憂，有的甚至隱含不正確的價(jià)值導(dǎo)向，加之充斥網(wǎng)絡(luò)的大量信息魚龍混雜，極易對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。要適應(yīng)青少年閱讀特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律推廣階梯閱讀，開展閱讀指導(dǎo)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，讓孩子們?cè)诮?jīng)典閱讀中與先賢對(duì)話、在童話故事中放飛想象、在科學(xué)讀物中探索未知，使閱讀成為生命的錨、成長(zhǎng)的根。

　　作者：求是網(wǎng)評(píng)論員