求是網評論員

　　讀書連著知識與人、個體與社會、傳統與現代，是文化傳承與創新的生命線。在《求是》雜志新近刊發的習近平總書記重要文章《推動全民閱讀，建設書香社會》中，總書記闡明讀書學習的重大意義和豐富內涵，強調指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”

　　書籍承載著一個民族的集體記憶、價值觀念、審美情趣，通過閱讀經典、理解經典、轉化經典，優秀傳統文化才能在時間的河流中“活起來”、“火起來”。近年來興起的國學熱、古籍整理工程、經典進校園等活動，本質上就是以閱讀推動傳統文化創造性轉化、創新性發展。閱讀是超越個人經驗局限、進入廣闊思想世界的必由之路。“一個人的閱讀史，就是一個人的精神發育史。”閱讀，可以溫潤心靈、開闊視野、啟迪思想，是干好工作、履行好職責使命的基礎。人的認知能力、思維水平、審美趣味乃至價值取向，很大程度上取決于閱讀。正所謂“讀書，世界就在眼前；不讀書，眼前就是世界”。閱讀又是凝聚共識、構建共同價值觀的重要途徑。當不同地域、不同經歷的人們共讀同一本書、共享同一種思想資源時，無疑更容易相互理解與溝通。閱讀還有助于促進社會公平。書籍是低成本的知識載體，一本好書可以讓偏遠地區的孩子接觸前沿思想和知識，打破地域與資源的限制，獲得成長進步。

　　中華文明之所以博大精深、綿延不絕，與一代代中國人崇尚讀書的悠久傳統密不可分。自古以來，“詩書傳家”、“書香門第”、“至樂無如讀書”、“腹有詩書氣自華”等觀念深入人心，懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角掛書等故事膾炙人口。中國古代教育以經典誦讀為核心，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》等典籍成為士人修身立命的根本。書院制度的興盛，使讀書從個體行為擴展為群體性的文化活動。從“學在官府”到“學在四野”，從先秦諸子百家爭鳴到兩漢經學昌盛，再到宋明理學興起，中華文明的發展始終伴隨著廣泛閱讀實踐。這種重學尚讀的傳統，是中國人精神生活的重要養分，是中華文化薪火相傳的重要基因。放眼世界亦如此，西諺有云，讀書對于智慧，就像體操之于身體，莎士比亞認為“書籍是全世界的營養品”，毛姆則把閱讀比作“一座隨身攜帶的避難所”。17、18世紀歐洲啟蒙運動借助進步書籍、報刊的廣泛傳播，使大眾接受先進思想。當今世界許多國家都極為重視閱讀，通過立法保障、教育引導、全民活動等方式，讓人們重溫與書作伴的時光。比如法國政府2021年提出將閱讀上升為國家戰略，作為一項“國家偉大事業”，旨在提升全民閱讀素養。

　　今天，行進在全面推進中國式現代化新征程上，面對復雜多變的國際形勢、艱巨繁重的改革發展任務、快速迭代的科技革命和產業變革，無論是提升社會文明程度、增強社會凝聚力、激發全民族文化創新創造活力，還是實現高質量發展、全面建設社會主義現代化國家，我們都比以往任何時候更需要大力倡導愛讀書、讀好書、善讀書的風氣，充分發揮閱讀對社會發展進步的基礎性、先導性作用。特別是在當下快節奏、數字化的生活中，要更加重視深度閱讀、系統思考，切忌以碎片化、淺表化的信息瀏覽代替讀書，在“信息過載”中失去專注力；不能躺在“信息繭房”等待算法的“投喂”，放任眼界和能力的退化；更不能以人工智能取代讀書學習，做思想上的懶漢。須知，無論科技如何進步，人類對問題的思考、對精神的追尋、對真理的探求，從來都離不開平心靜氣的閱讀。