歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)，承載著深厚的文化底蘊(yùn)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，我們必須高度重視歷史教育，尤其是黨史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)歷史自信，為前行提供智慧和保障。思政課是歷史教育的重要渠道，要充分利用好思政課這個(gè)平臺(tái)，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，以歷史的營(yíng)養(yǎng)浸潤(rùn)學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感和歷史主動(dòng)精神，讓他們深刻理解歷史的意義和價(jià)值，從而堅(jiān)定歷史自信，真正實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的根本任務(wù)。

　　樂學(xué)研透，增強(qiáng)歷史自信

　　學(xué)史可以增信，中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史自信，既來源于百年奮斗的成歷史就，也來源于奮斗過程形成的偉大精神。汲取歷史，能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，自覺做共產(chǎn)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。講好思政課的關(guān)鍵，是講好中國(guó)歷史，尤其是百年黨史，以最生動(dòng)、最有說服力的事實(shí)向我們回答了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。

　　教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。將歷史內(nèi)容融入思政課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史自信，要求思政課教師要對(duì)黨史內(nèi)容深學(xué)、深研，高度認(rèn)同，自己要真信、真懂，不斷提高理論素養(yǎng)，將黨史教育與思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到理論要深，視野要廣，才能夠講深講透、講得有底氣，有說服力。以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程為例，教學(xué)的主題和主線就是要充分認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性。以及深刻領(lǐng)會(huì)、真正理解歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　勤思善用，賦能思政教學(xué)

　　如今，世界正處于百年未有之大變局，同時(shí)我國(guó)又處于“兩個(gè)百年”的交匯期，面臨著極為復(fù)雜的新任務(wù)與新挑戰(zhàn)，要充分挖掘并利用豐富的歷史文化資源，將思政課講深、講透的同時(shí)又能夠講活、講生動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理論性和趣味性的結(jié)合，使對(duì)思政課的內(nèi)容不停留于表面，能夠真正入心入腦。

　　講好中國(guó)故事，以歷史敘事為視角，以實(shí)踐教學(xué)為抓手，以數(shù)字教學(xué)為手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。歷史的靈魂是故事，沒有故事的歷史則缺少靈魂。在思政課教學(xué)中，教師不僅要講好中國(guó)故事，更要將故事講深、講透、講活，真信才有真情，真情才能感染人。故事本身只是素材，講故事僅是手段，講出故事背后的道理才是根本。還要注重講故事的內(nèi)容與方式，把抽象不易理解的道理變得形象鮮活起來，讓學(xué)生從生動(dòng)的事實(shí)中理解背后的道理。注重在學(xué)習(xí)黨史故事、革命故事和英雄故事過程中，讓學(xué)生真正從英雄人物和歷史事實(shí)中感悟中國(guó)革命的不易。同時(shí)講好歷史故事，還可以利用數(shù)字教學(xué)手段，豐富課堂形式。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，善于借助數(shù)字手段，運(yùn)用聲光影像、主旋律影視作品等形式融合到思政課教學(xué)，使歷史內(nèi)容更加生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂之中。從而達(dá)到在講故事的過程中，使思政課的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)從感性到理性、從特殊到一般的思維邏輯，達(dá)到入心入腦、啟智潤(rùn)心的目的，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和使命感。

　　利用歷史文化資源，尤其是紅色歷史資源，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，提升體驗(yàn)感和參與度，使學(xué)生主動(dòng)參與到思政課。要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。思政課教師要利用好并且挖掘好歷史文化資源運(yùn)用于思政課實(shí)踐教學(xué)之中，將豐富的紅色資源作為生動(dòng)教材滲透到思政課教育教學(xué)過程中。以北京城市副中心為例，這里流淌的京杭大運(yùn)河，記錄了中國(guó)古代繁華的歷史和近代的興衰，思政課可以去探訪運(yùn)河周邊遺跡，深入實(shí)地考察，增強(qiáng)歷史認(rèn)同。在黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以到通州附近的五里橋公園，以及城市副中心的平津戰(zhàn)役指揮部舊址進(jìn)行實(shí)地考察，去探尋北平和平解放，為了守住北平的歷史文物、北平老百姓的生命安全，中國(guó)共產(chǎn)黨所付出的各方面的努力，更深刻和生動(dòng)地理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。

　　以史為鑒，把握歷史主動(dòng)

　　歷史告訴我們從哪里來，也教我們探尋未來到哪里去。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)和問題。同時(shí)，通過對(duì)歷史的研究和分析，我們還可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和趨勢(shì)，從而更好地預(yù)測(cè)未來的走向和發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程是一部奮斗史，給予我們無盡的信心，因?yàn)樵谥袊?guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，從來都不是一帆風(fēng)順的，而我們卻能夠一次次化解風(fēng)險(xiǎn)，其中蘊(yùn)含了無盡的智慧，更是為人類發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。歷史證明，中國(guó)完成了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，建立起了獨(dú)立、完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，創(chuàng)造了舉世矚目的成就。我們創(chuàng)造了很多前人無法想象的奇跡，打破了人們思想的壁壘，這些奇跡與成就也是我們自信的源泉。

　　這些寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)更是我們把握未來的重要之匙。新時(shí)代要講活思政課，連接好歷史與未來，從歷史中汲取智慧，堅(jiān)定歷史自信，同時(shí)要觀照現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，真正做到知行合一，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。(來源：人民論壇網(wǎng) 作者：北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院 蘭旸)