教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。12月2日，在2024年“讀懂中國”國際會議(廣州)的專題會議“數智時代，教育的變與不變”上，多位國內外教育領域的專家學者、教育主管部門負責人及企業界代表共同探討數智時代給教育帶來的機遇和挑戰，為教育系統應如何適應變化、堅守教育本質和初心建言。

　　“人工智能不僅為我們提供了動力和效率，同時也帶來了人的生存方式的虛擬化與智能化，以及人類社會、經濟、職業生活的非組織化等。”全國政協委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇指出，人工智能正深刻影響社會各個領域，包括教育，數智時代下的教育應首先明確要培養什么樣的人。“我們需要更加注重人的創造能力的培養，通過人類創造力的確定性來回應未來社會的不確定性；我們也需要真實社會交際和社會情感能力的培養，來應對未來社會的虛擬性；我們還需要人的自主規劃和自主管理能力的培養，來應對未來社會生活的非組織化。”張志勇說。

　　世界教育創新峰會(World Innovation Summit for Education)首席執行官史彥愷呼吁教育者不僅要緊跟時代步伐，更要深入挖掘教育的本質與內涵，確保在科技浪潮中不失教育的本真與使命。“教育遠不止于教授讀寫和算術等知識點，它更關乎對人腦的訓練，幫助我們理解身外的物質世界，并學會與外部環境和諧共處。”史彥愷進一步說道，“邁入人工智能時代，我們看到世界更大的可能性。我們更要冷靜思考：新技術可能讓我們失去哪些寶貴的東西？我們是否真的愿意放棄那些東西？”

　　廣東省委教育工委委員、省教育廳副廳長李璧亮則從教育行政部門角度，給出應對數智時代挑戰的建議。他說，首先，數智時代的教育變革是個系統工程，要在堅守教育初心的基礎上，加強基礎教育、高等教育、職業教育、繼續教育等教育內部協同，并且加強同社會外部協同，加快推進教育科技人才的一體發展。其次，要堅持深化改革，不斷完善教育評價體系，推進教育數字化，充分釋放教育活力。

　　“數智時代需要我們用新的思維和方法來推動教育變革。人工智能絕對不可能取代教育系統，但如果教育系統無視人工智能的存在，那它必將落后于時代，最終被淘汰。”李璧亮如是說。

　　羊城晚報記者 李煥坤