編者按：

　　溫家寶總理在3月5日的《政府工作報(bào)告》中指出：“把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。”“減負(fù)”是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一個(gè)老生常談的話題，也是中小學(xué)久而未決的棘手難題，日前媒體關(guān)于“示范校為應(yīng)試一天學(xué)18小時(shí)，女生壓力下選擇自殺”的報(bào)道，更是說(shuō)明了“減負(fù)”的艱巨性和緊迫性。校長(zhǎng)作為學(xué)校教育的第一責(zé)任人，只有勇挑重任，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的使命，“減負(fù)”才有可能真正落到實(shí)處。

　　“增負(fù)”，我不得不

　　-麻風(fēng)安

　　作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，我經(jīng)常閱讀一些教育類的報(bào)刊雜志。看到別的學(xué)校進(jìn)行這樣那樣的改革、探索這樣那樣的教學(xué)方法而成為名校，我也曾滿腔熱情，躍躍欲試。聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)多次要求減負(fù)，我也曾想遵照?qǐng)?zhí)行，以落實(shí)這件利于師生的好事。

　　作為一名九年級(jí)教師兼班主任(我一直帶著課)，親眼看著學(xué)生們每天馬不停蹄、眼神疲憊、沒(méi)有活力，我難道不心疼嗎？偶爾，我領(lǐng)著學(xué)生打打籃球、乒乓球，他們歡呼雀躍，圍在我身旁不肯走。

　　遺憾的是，我不能按自己的想法做，不能遵循孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，也運(yùn)用不上在師范時(shí)所學(xué)到的教育學(xué)心理學(xué)原理。上級(jí)要求雙休日只能布置少量作業(yè)，我也曾為此高呼“領(lǐng)導(dǎo)英明”，然后天真地去執(zhí)行。一個(gè)學(xué)期后，效果格外明顯。暑假后開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校以往車水馬龍的盛況不見(jiàn)了。我趕忙召開(kāi)全體教師緊急會(huì)議，大家左思右想不知道哪里做錯(cuò)了。后來(lái)經(jīng)高人指點(diǎn)才如夢(mèng)方醒：僅僅因?yàn)槲覀儗?shí)行了雙休日。我們趕緊亡羊補(bǔ)牢，到村里去宣傳國(guó)家和上級(jí)的政策，可是“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”。鄉(xiāng)親們都說(shuō)：“說(shuō)啥也不能上公辦學(xué)校，一個(gè)星期只上5天課，雙休日還沒(méi)有作業(yè)，管得那么松，孩子咋能學(xué)得好。”我們解釋：“我們按科學(xué)方法安排課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，5天已經(jīng)足夠保證孩子們學(xué)好。再說(shuō)，只學(xué)習(xí)，不玩耍，怎么能保證大腦充滿活力呢？”“我就不相信時(shí)間少了能學(xué)好，你看人家私人學(xué)校，兩個(gè)星期才讓回家一回，小學(xué)一年級(jí)就有早晚自習(xí)。哼哼！”當(dāng)我校教師向鄉(xiāng)親們介紹，到我校學(xué)習(xí)可以享受國(guó)家優(yōu)惠政策，貧困寄宿生每個(gè)學(xué)期可以享受生活補(bǔ)貼375元。鄉(xiāng)親們的回答足以讓我以頭撞地：“便宜沒(méi)好貨。”雖說(shuō)我可以堅(jiān)持自己的做法，等到見(jiàn)了成效，證明了自己，生源自然不缺。可那是一個(gè)很漫長(zhǎng)的周期，不是一年兩年能證明自己的，誰(shuí)敢去賭這口氣呢？

　　看到人家學(xué)校熙熙攘攘，我校門可羅雀，教師們心里都很難受。強(qiáng)烈要求抖擻精神，全力一搏。下學(xué)期，我立刻“改邪歸正”，把5天工作制改為6天。可是即使這樣，依然不能討得鄉(xiāng)親們一個(gè)“好”字。因?yàn)槲覀兪亲咦x和寄宿結(jié)合的學(xué)校，一到中午放學(xué)，附近村子的學(xué)生就要回家吃飯。于是，又有人說(shuō)：“你看人家××學(xué)校，兩個(gè)星期都不開(kāi)校門，必須吃大伙，即使家長(zhǎng)送飯，也只能由老師傳遞，瞧，多嚴(yán)！一中可好，一放學(xué)就讓學(xué)生走。”天哪！放學(xué)后讓學(xué)生們?cè)卩l(xiāng)間小路上散散心、休息休息大腦難道不好嗎？于是，在一片“一中管得不嚴(yán)”的議論聲中，我只好揮淚關(guān)校門，并把我學(xué)到的、讀到的所有先進(jìn)教育理念一同鎖在心里。

　　以往，我常常建議教師們帶著學(xué)生出去走一走，進(jìn)行各個(gè)季節(jié)的郊游，看一看大自然的美妙，可如今不行了。學(xué)生們一出去，與我們隔河相望的老鄉(xiāng)就會(huì)說(shuō)：“看看，一中的學(xué)生又出來(lái)玩了，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？我的孩子到××學(xué)校沒(méi)錯(cuò)吧，就是不能讓他玩。”無(wú)奈，我也只好像一些兄弟學(xué)校一樣，以安全為由，禁止郊游。如果學(xué)生鬧得很了，我就讓他們站在樓上向遠(yuǎn)處看碧綠的麥苗、金黃的油菜花、遠(yuǎn)處剪影一樣的柳樹(shù)，望梅止渴、畫餅充饑。總之，學(xué)校大門以外，我不敢再越雷池半步，只是在校園內(nèi)，多開(kāi)發(fā)一些活動(dòng)以滿足學(xué)生的愿望。

　　現(xiàn)在，鄉(xiāng)親們又改變了他們的評(píng)價(jià)：“這兩年，一中又好了，管得可嚴(yán)了，封閉式教學(xué)，任誰(shuí)也不能隨便出去。”聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，我不知道是該感到高興還是悲哀。

　　在我們這里，鄉(xiāng)親們一般文化程度都不高，暫時(shí)還不能接受新的教育理念。可憐天下父母心，誰(shuí)不想讓自己的孩子受到比較好的教育呢？現(xiàn)在鄉(xiāng)親們認(rèn)為“好的教育”就是“管得嚴(yán)”，不給孩子們?nèi)魏瓮娴臅r(shí)間和自由。增負(fù)，我是不得不。(作者為河南省項(xiàng)城市賈嶺一中校長(zhǎng))