專(zhuān)家詳解香港小升初 吁為學(xué)生減負(fù)

　　專(zhuān)家詳解香港小升初 吁為學(xué)生減負(fù)

　　“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)”，這是近年香港教育局最廣為人知的宣傳口號(hào)。然而在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)位的巨大壓力下，許多家長(zhǎng)最終還是為孩子選擇了“求分?jǐn)?shù)”。

　　根據(jù)香港考評(píng)局的數(shù)據(jù)，2013年考大學(xué)的學(xué)生約8萬(wàn)多人，學(xué)位僅有1.4萬(wàn)個(gè)，錄取率只有約17%，知名大學(xué)和熱門(mén)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。所以香港許多家長(zhǎng)從小學(xué)和幼兒園，甚至在懷孕的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始為小孩規(guī)劃升學(xué)的“計(jì)劃書(shū)”，務(wù)求讓孩子考取優(yōu)秀的成績(jī)。

　　【同期聲】(香港教育學(xué)院教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任 吳迅榮)

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很呵護(hù)小孩，怕他們輸在起跑線，所以，可以給他們就給他們，因此他們的思想就是越多越好，讓小孩接觸得越多越好。

　　研究香港教育政策多年的吳迅榮說(shuō)，香港的小學(xué)生升初中時(shí)，首先是通過(guò)校內(nèi)考核學(xué)生成績(jī)。在上世紀(jì)60年代香港已經(jīng)取消了小學(xué)升初中的公開(kāi)考試，但是在小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)時(shí)，學(xué)生要考2-3次校內(nèi)試，然后把成績(jī)呈交給教育局，這個(gè)就是所謂的“呈分試”，然后教育局會(huì)因應(yīng)成績(jī)分派學(xué)生的學(xué)位。除了由教育局統(tǒng)一派位，許多中學(xué)會(huì)保留30%的學(xué)位自行招生，所以許多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思培養(yǎng)孩子的才藝，務(wù)求叩開(kāi)他們理想學(xué)校的大門(mén)。

　　【同期聲】(香港教育學(xué)院教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任 吳迅榮)

　　雖然小學(xué)生不用考公開(kāi)試，但是他們憑校內(nèi)的成績(jī)，派到中學(xué)后，那家中學(xué)就會(huì)用教育局給他們的，統(tǒng)一的試卷，考分班試。分班試就決定了這些小孩，獲分派到那家中學(xué)里屬于哪一級(jí)別，屬于一級(jí)，二級(jí)，還是三級(jí)呢？分到不同的班里，而他們獲分派到不同的班里，就會(huì)影響原來(lái)那家小學(xué)的，未來(lái)的師弟師妹，他們未來(lái)會(huì)被派到什么級(jí)數(shù)的學(xué)校。

　　香港的中學(xué)分第一、第二和第三組別，第一組別的學(xué)校通常是一些名校，最受家長(zhǎng)歡迎；而第三組別中學(xué)的校譽(yù)和學(xué)生的公開(kāi)成績(jī)則相對(duì)較低。

　　除此之外，教育局也會(huì)定期通過(guò)抽樣測(cè)試小學(xué)三年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，測(cè)試的結(jié)果對(duì)被抽中考試的學(xué)生沒(méi)有直接影響，但是卻直接影響被抽查的小學(xué)的聲譽(yù)，所以，也會(huì)間接影響這家小學(xué)的學(xué)生未來(lái)能上哪一個(gè)組別的中學(xué)。

　　【同期聲】(香港教育學(xué)院教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任 吳迅榮)

　　那個(gè)就是全港性的系統(tǒng)評(píng)估，是在小學(xué)三年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行。這兩個(gè)級(jí)別的學(xué)生需要考一些全港性評(píng)估的試，這些評(píng)估考試會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，因此有些學(xué)校會(huì)不斷訓(xùn)練學(xué)生。

　　通過(guò)校內(nèi)考核小學(xué)生的成績(jī)，和考核學(xué)校的整體水平來(lái)作為小學(xué)升中學(xué)的方法，教育專(zhuān)家吳迅榮表示，目前教育界一直有討論這個(gè)升學(xué)制度，希望減少給學(xué)生和學(xué)校的壓力。他也說(shuō)，小學(xué)階段實(shí)在不宜給學(xué)生太大學(xué)業(yè)壓力，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立的能力。而且強(qiáng)度太大的學(xué)習(xí)，會(huì)給小學(xué)生造成壓力和帶來(lái)負(fù)面情緒，影響他們心靈的健康成長(zhǎng)。

　　劉文韜 趙安源 朱赫 香港報(bào)道