觀測鏡脫銷，天文館客流量大增，電話量過多導致通訊短時中斷，日食奇觀引發(fā)中外觀測者天文熱情，政府發(fā)布應對通知，加強科普，做好預案，強化值守，六分鐘自然天象成為社會公共事件。一次日全食能否真正做到讓科學知識普及？六分鐘熱情怎樣變成持久動力？從應對到常態(tài)，我們還有哪些問題需要解決？《新聞1+1》為您解析。

　　演播室主持人(王躍軍)：

　　您好，歡迎收看今天的《新聞1+1》。

　　你站在橋上看風景，看風景的人在窗子前看你，這應該是別有意味的一番景象。今天有日全食，我們見到了很多的看點和關注點，其中有一點是針對日全食，國務院還發(fā)出了一個通知，怎么樣來看待這樣一個事件呢？接下來我們就來連線北京大學政府管理學院的教授張國慶，張教授您好。

　　張國慶(北京大學政治學與行政管理系教授)：

　　你好。

　　主持人：

　　張教授，實際上像針對極端的這種惡劣天氣等等一系列的自然現(xiàn)象，很多的單位和部門，應該有相應的緊急的預案，為什么國務院還會發(fā)出這樣一個通知呢？

　　張國慶：

　　我的基本看法，我是認為這次國辦發(fā)的這個通知應該是屬于防范于未然的預警性的一個合理的公共管理選擇。為什么會這么看呢？我想可能跟這一次的日全食的這樣一個特點有很直接的關系。

　　我想通過網(wǎng)絡報道可以看到，這一次是近500年來，中國持續(xù)日全食時間最長的一次，大概可能要持續(xù)到4-6分鐘。

　　第二個，這次波及的面也比較廣大，自西向東，整個長江流域幾乎都涉及其中。

　　第三個，涉及的人口也非常廣大，大概有近4億人可以直接觀看日全食，人口的比重占得也很大。

　　在涉及到的流域情況來看，我們都可以理解，流域由于廣大，人口眾多，這里面涉及到各類的城市，也涉及到鄉(xiāng)村，所以人群的結構也就因此變得非常復雜。

　　在這樣一個特定條件下，我覺得就有可能發(fā)生兩類不確定性，一類的不確定性，就是有可能發(fā)生什么樣的自然現(xiàn)象。實際上由于我們過去沒有遇到過，因此實際上人們并不能夠肯定可能出現(xiàn)什么樣很確切的后果。

　　主持人：

　　這是其一。

　　張國慶：

　　比如有報道說，溫度可能會下降10-15度，有沒有可能產(chǎn)生大規(guī)模的電磁現(xiàn)象，諸如此類，有沒有什么風力變化等等等等，這些東西我們并不能夠確切地知道。

　　第二個不能夠確定的可能的后果就是可能發(fā)生什么樣的社會現(xiàn)象，我想我們實際上也不能夠很確切地知道。

　　主持人：

　　張教授，實際上從這份通知當中我們看到，實際上提到了四個方面，其中是加強科普宣傳；還有做好相關的應急預案；同時組織加強觀測和旅游的管理；另外還強化值守應急。其中的第一條是加強科普宣傳，您怎么樣看這樣的一個排序？

　　張國慶：

　　科普宣傳，我想首先是針對廣大的農(nóng)村人口而言的，或者相對落后的地區(qū)而言的。因為我們都知道，日全食在歷史上從來都是被認為是一種不祥之兆，在信息不夠發(fā)達，或者人們還有一些迷信思想的地區(qū)，這個有可能引起人們的思想混亂。

　　主持人：

　　好，非常感謝張教授給我們帶來的分析。

　　應該說在我們的片子當中所看到的各種各樣看日全食的現(xiàn)象當中，有許多關注點，今天我們的新聞評論員是清華大學科技傳播普及研究中心的理事長徐善衍徐先生。您好徐先生，剛才張教授給我們做了很多的分析，他也提到了比如說要加強科普宣傳，放在政府通知的第一位。您覺得實際上對像日全食這樣的一個自然現(xiàn)象來講，我們現(xiàn)在對它的了解程度，從了解的人員結構和比例上來講，是一個什么樣的狀況？

　　徐善衍(特邀觀察員)：

　　就我對我們教育的了解，應該說我們凡是上過小學的這些人員，對日全食、日食的現(xiàn)象應該是有一個基本了解。但實際上我們過去在多年對我國公民科學素質(zhì)的調(diào)查情況來看，我想對我們?nèi)帐超F(xiàn)象，日全食的現(xiàn)象能夠給予一個科學的解釋和全面的了解，恐怕不會超過三分之一的，恐怕要超過一半以上的人對日全食現(xiàn)象不能夠給予一個科學的解釋。

　　所以抓住這么一個幾百年才能遇上一次的天文奇觀，由這開展一些天文知識的科學普及是完全必要的。

　　主持人：

　　看到今天各種各樣的說法，說是500年一遇一次的，有人說我真想再活500年。實際上像對于剛才您所提到的，作為一種科普宣傳這樣一個角度來講，我們現(xiàn)在對普通公眾進行這種科普來講，相應的機構有哪些？怎么樣來進行這樣的一個科普宣傳？從日常生活當中來看。

　　徐善衍：

　　實際上面對社會廣大公眾進行科普教育的機構是方方面面的，但是從世界上大體分兩大類：一個就是日校的正規(guī)教育；再一個就是日校以外的各類非正規(guī)教育。現(xiàn)在日校教育應該說發(fā)展得越來越快，公民受到正規(guī)教育的水平，從原來小學的義務制教育到初中的義務制教育，隨著形勢的發(fā)展，我想全民義務制教育水平要不斷提升的。