為凸顯對女性的關愛，河南省信陽市近日公布了《信陽市關愛女性實施意見》，《意見》一共40條，分別從女性出生、上學、就業等多方面細化和量化國家政策，為女性制定了一系列實實在在的優惠措施。其中最引人注意的規定是：女孩在升入高中或市管各類中專、職業學校時，筆試加兩分。(《河南商報》1月28日)

　　真看不出這種“中考加兩分”何處體現了對女性的關愛？相反，既有歧視女性之嫌，又破壞了教育公平。女生在既有考試體制中需要分數照顧嗎？不是，相反，既有的考試體制似乎更適合女生發揮：由于女生一般都比男生更聽話、老實和能記善背，所以中學時女生考分總體會高于男生。有統計顯示，近幾年來的高考錄取率女生總是高于男生，各省文理科狀元女生也占了絕對多數——女生考分本就比男生高，似乎男生更需要這兩分的“關愛”，錯位的傾斜只能進一步加劇教育中的性別失衡和機會不公。

　　既然女生在考分上并不比男生差，甚至事實恰恰相反，為什么信陽市會想到“加兩分”這種方法來凸顯對女性的關愛呢？問題不僅在于行政權力的瞎干預和亂作為，根本不關心女性最需要什么關愛——更暴露出行政權力在對待“分數”上一種根深蒂固的工具思維：不是把考試分數當作教育領域獨立自主的事務，不是尊重分數對教育公平的基準功能(分數面前人人平等)，而是習慣于把分數當成自己手中一種可以隨便分配和獎賞的資源，一種實現自身某種行政意圖和政績目標的工具。想凸顯對某個問題的重視或激勵某種品質時，首先想到的就是“加分”，把分數當成激勵的工具，既不管加分能不能起到作用，也不管加分對教育公平造成了多大的傷害。

　　為了凸顯對女性的關愛，信陽市選擇了“女生中考加兩分”——許多地方在表現對某方面的重視時，都不約而同地選擇了“加分”這個工具。為凸顯對招商引資的重視，有地方規定“企業老總子女中考可加分”；為表現對海歸人才的渴求，有地方規定“海歸子女可加分”；為表示對稅收的重視，有地方規定納稅大戶子女可加分；還有獨生子女、見義勇為者、體育特長生、外來投資者、烈士等方面的加分規定。分數根本沒有“人人在其面前平等”的獨立尊嚴，而是成了行政權力手中掌控的資源和實現其各種目的的手段，為了引來更多資本和收更多的稅可以將分數當工具，為了吸引海歸和推進計生工作可以扭曲教育公平，想怎么加就怎么加，想獎給誰就獎給誰。

　　教育公平是所有社會公平中最基本和最底線的公平。一個公正的社會，應該將教育公平置于最顯要的地位，尊重“分數面前人人平等”這個起碼的公平準則。分數承載著實現教育公平的獨立價值，不能成為行政權力實現其他目的的工具。 (曹林)