“我想先呼應陳委員的意見?！?/p>

　　輪到自己發言，全國政協委員李俊全拿起話筒，目光投向坐在自己對面的陳仙輝委員。他說：“孩子們用人工智能越來越多，人工智能時代如何辦好教育，是一個時代命題。”

　　話音落下，一旁的全國政協委員、重慶國家應用數學中心主任楊新民連連點頭：“這對教育界、科技界，都是一場實實在在的挑戰。”

　　3月5日下午，科技界別分組討論會上發生了這一幕。

　　提起話頭的中國科學院院士、中國科學技術大學教授陳仙輝提到一個10歲孩子的故事——這個孩子不僅能玩轉各種游戲編程，還能自己搭建學校網站。每天臨睡前，還要到編程網站學習。

　　“他的動力就是興趣。”這給陳仙輝很大的觸動：在新的形勢下，人才的定義和培養模式是否需要重新審視？

　　另一個例子是：成都某高校一名研究生，在國內量化交易平臺比賽中拿了一等獎。“這名學生不懂就反復學，直到弄懂為止。”陳仙輝說，人工智能時代為學習、創新提供了前所未有的便利。

　　楊新民直言高等教育需要深刻反思，“高校人才培養應走在社會前列，必須緊跟人工智能時代步伐”。

　　“依舊按照過去的培養大綱和教材體系，行嗎？我們應該認真思考，如何適應人工智能時代發展的需要?！睏钚旅裾f。

　　“的確，現在往往是學生走得比老師還快。所以不僅要讓學生學習人工智能，更要在教師中普及人工智能，推動人工智能在人才培養和科研中的應用。”中國科學院院士、寧波大學校長蔡榮根委員說。

　　李俊全提議：現場政協委員中有很多人工智能專家和教育專家，能不能組織起來，圍繞人工智能如何助力教育開展深入調研？這是一個值得下功夫的課題。

　　今年的政府工作報告提到，完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制。

　　“這句話在我們的討論中有了更具體的指向?！标愊奢x說。

　　本報北京3月5日電 中青報·中青網記者 邱晨輝

　　來源：中國青年報 2026年03月06日 07版