這是災后什邡中學校園里特殊的一幕——來自什邡中學和洛水中學的上百名高三學生，分別擠在帳篷教室里，在39℃的高溫下專心致志地復習。“感覺上狀態不如地震前，但是我正在努力調整心態。”洛水中學高三·九班的歐陽路石表現得信心百倍，但仍能看出些許憂慮。他的同學中，至今仍有一些人心神不寧，特別害怕課桌或椅子晃動。“其實我也知道應該努力放松，但是不知道怎么搞的，注意力老不集中。”

　　“地震后，考生的情緒發生巨大變化，調整他們的心態，進行心理干預是不容忽視的事情。”什邡中學副校長伍舉培說：“經過一段時間的心理援助，現在大部分學生情緒比較穩定，對于沒有真正調整過來的，我們將對他們進行一對一的心理輔導。”

　　心理危機會集中爆發

　　“重大災難會給現場人員帶來巨大心理創傷，心理援助與人身搶救、物資支援同等重要。”中國社會科學院心理研究所所長張侃說，據他們估計，汶川地震幸存者心理危機集中爆發期為3個月到一年，3個月后可能是高峰期。“特別是災區兒童、青少年，他們缺乏足夠的認知能力，受到的刺激更大，負面心理癥結會成為他們今后成長的障礙。”他向記者透露，中科院已經決定在地震災區建立心理干預基地，為災后重建提供長達5年的心理援助，重點對象是青少年和兒童。

　　什邡急需心理專家培訓

　　近日，什邡市委副書記李成金表示：“我們希望專家能給我們一些培訓，成立一支心理援助隊伍。”他說，現階段，他們請專家來對受災群眾進行撫慰，同時幫助他們培訓一支專業的心理援助隊伍，常駐當地。“心理援助的人員我想應該由多方面的人組成，包括政府機關人員、教師、志愿者等。”(晨報記者 趙王月)