中新網(wǎng)4月6日電　據(jù)《日本新華僑報(bào)》報(bào)道，華人在日本漂泊立身，在日本打拼創(chuàng)業(yè)，在日本發(fā)展壯大，是需要一步一步地積累“實(shí)績”的。位于東京中野區(qū)的王立學(xué)院創(chuàng)業(yè)者王明仁、王明賢走過的道路，這樣告訴人們。

　　王立學(xué)院在用時(shí)間說話。屈指計(jì)算，以華語圈的留學(xué)生為對(duì)象的升學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校——王立學(xué)院已經(jīng)成立24年了。在這段歲月里，日本的經(jīng)濟(jì)有大起大落，日本與鄰國的關(guān)系有大起大落，日本接納留學(xué)生的政策有大起大落，但王立學(xué)院并沒有讓這些本可以影響甚至危及其生存和發(fā)展的因素禍牽其身，而是呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定、持續(xù)、攀高的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　王立學(xué)院在用升學(xué)率說話。盡管王立學(xué)院的創(chuàng)辦者是來自臺(tái)灣的華人，但他們同樣信奉中國大陸已逝的政治老人鄧公的那句名言：“發(fā)展是硬道理”。對(duì)于王立學(xué)院來講，升學(xué)率就是“硬道理”。僅僅從2003年到2008年的5年間，從王立學(xué)院考取大學(xué)院及大學(xué)的學(xué)生共有335名，其中早稻田大學(xué)30名、慶應(yīng)大學(xué)l9名、明治大學(xué)50名、中央大學(xué)56名、上智大學(xué)36名、青山學(xué)院大學(xué)18名、法政大學(xué)13名、國公立大學(xué)35名、其他私立大學(xué)計(jì)101名。王立學(xué)院在把留日學(xué)子送進(jìn)“名牌”大學(xué)的同時(shí)，也在日本社會(huì)打造著一個(gè)華人“品牌”。

　　王立學(xué)院在用自編教材說話。王明仁、王明賢等幾位老師不是那種只能在講壇上手執(zhí)教鞭侃侃而講、不能在講壇下把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)匯聚成書的簡單“教書匠”。他們陸續(xù)編寫了日語教材《王立日本語文型》、《王立日本語文法》、《王立日本語讀解》，英語教材《王立英語》，還有其他學(xué)科的《王立數(shù)學(xué)物理化學(xué)》、《王立綜合科目數(shù)學(xué)》等。更為難得的是,這些教材并沒有局限在考生的“小圈子”內(nèi)發(fā)行,日本的東京大學(xué)來了,中國的南開大學(xué)來了，他們都為王立學(xué)院做了教材的出版發(fā)行工作，讓王立學(xué)院因此有了一批又一批的“院外生”。

　　王立學(xué)院在用獨(dú)特的教學(xué)方法說話。負(fù)笈東瀛的學(xué)子有理想，有抱負(fù)，更有重重的障礙。獨(dú)居異國，學(xué)習(xí)環(huán)境與以往迥異；全新語言掌握起來并非輕而易舉；報(bào)考志愿在心中總是忐忑不安。王立學(xué)院針對(duì)“留學(xué)生族群”采用一種家庭式的管理模式，首先讓學(xué)生有一種“家”的感覺，緩解在異國生活和學(xué)習(xí)的情感壓力；然后是用中文深入淺出地講解考試課程，讓學(xué)生“聽”中文講課，“看”日本教材，從而提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

　　學(xué)院的“王立”之名顯然是深浸兄弟倆人創(chuàng)業(yè)的心愿。但是，額頭已經(jīng)皺紋淺顯的王明仁院長告訴記者：“我們心中更企盼的是海外能有‘華人之王’，早有‘能立之日’。這也是我們從事教育的最大心愿。”