帶不了博士生學術生命就沒有價值了嗎？

　　3月6日，江蘇省教育廳在網上公示了新增的兩個博士學位授予點立項建設單位，其中徐州師范大學(以下簡稱“徐州師大”)最終還是沒有入榜。

　　很快，申博失敗的消息傳遍徐州師大校園，引起了許多教授的不滿。

　　據徐州師大文史學部教授委員會主任李昌集教授介紹，參與這次博士點競爭的是南通大學、徐州師范大學、徐州醫(yī)學院3所高校。2009 年2月11日，江蘇省專家組的評審結果，徐州師大名列第二。2月24日,省學位委員會進行了評定，第二天評審投票表決結果，徐州師大被淘汰出局。李昌集認為，學位委員會推翻專家組意見變更排序是輕率的、不公正的。

　　對此，業(yè)內知情專家認為，在徐州師大教授表達憤怒的背后，反映出的卻是多年來國內高校博士點所負載的畸形利益。

　　十年申博路，一朝夢成空

　　“這是最后一班車，我們很多教授50多歲了，一輩子為之奮斗的夢想全部破滅了。”李昌集教授激動地說。

　　李昌集介紹，去年，國家實行高等教育管理體制改革，針對博士學位授予單位進行了政策調控。根據最新的管理政策，徐州師大到2020年為止不再有申請新增博士授權單位的機會。

　　他解釋說，這對他們而言是致命的打擊。這十年里，“我們兩個學科的教授們沒有任何目標，二級學科也發(fā)展不起來，同時還影響到這兩個學科以外其他學科的發(fā)展”。

　　據了解，徐州師大1979年開始招收碩士研究生，1981年成為全國首批碩士學位授予單位。早在2000年左右，徐州師大就開始籌備申請博士授予單位。

　　從2003年開始，徐州師大教育科學學院院長段作章就連續(xù)3次參與徐州師大博士學位授予單位申請的策劃論證。

　　為了申博，學校教學科研的任務把徐州師大的老師壓得喘不過氣來。“但大家都覺得有奮斗的目標，就很有前進的動力。”一位老師告訴記者。

　　段作章說，徐州師大的二級學科碩士點從2004年的19個升到2006年的26個，現在已經達到了53個，其他方面也都有很大的進步。

　　有了這些進步，并參照前兩次的標準，段作章認為這次申博應該沒有問題。

　　一位不愿意透露姓名的副教授說，徐州師大為申博也付出了很大的努力，引進了不少教授以及骨干教師。

　　他還說，隨著這次申博失敗，兩千多萬元的科研經費投入肯定泡湯了。

　　記者在徐州師大網站看到一篇由人事處發(fā)布的《徐州師范大學2009年引進人才政策》的文章，上面寫道：根據學校定編方案和學科、學位點及專業(yè)建設需要，制定政策。其中對引進的教授、博士以及碩士在住房、購房、科研以及配偶安置等方面上都給予了比較豐厚的待遇。

　　李昌集是江蘇知名古詞曲學者，曾在央視百家講壇主講《西廂記》。他是2004年被徐州師大引進的特聘教授，而作為博導，在學校里卻帶不了博士生。

　　據了解，在徐州師大像他這樣的教授有十多個，到2020年之前，他們都因此招不到博士生。

　　有專家分析，好的生源來不了，好的教師又流走了，再加上今后這么多年不再新增博士點，學校的士氣必將大受挫。

　　申博失敗，學校、老師前途渺茫

　　徐州師大文學院副教授張淑美得知這個消息后，實在有些不敢相信，“我因為這個事情很難受，晚上一直都失眠。現在老師們都心情不好，不想上課。”

　　一直以來，張淑美講課非常投入，深受學生喜愛。她還經常勸學生努力考研，可以在本校讀碩士，如果有了博士點，還可以繼續(xù)讀博士。但現在，張淑美的希望卻破滅了。

　　徐州師大文學院院長陳洪教授表示，教授們希望自己的學術研究能有所發(fā)展，只有學術水平發(fā)展了才能教好書，這也是教授的使命和生命價值所在，而博士點給教師發(fā)展提供了很好的平臺。

　　“這個學校年輕教授教師的前途在哪兒？他們本來可以搞好科研，從碩導變成博導，現在還有什么指望呢？”一位教授在接受記者采訪時氣憤地說。

　　徐州師大某學院的院長在電話中里向記者訴苦，他已準備辭職，再找一個有博士點的學校。

　　李昌集教授嘆著氣告訴記者：“十年后，我們徐州師大估計也沒有申報博士點的希望，老教授退的退，跑的跑，新的教授又引不進來。以前十幾年的奮斗全部泡湯，下面十年誰都沒有干勁。”

　　有教授私底下告訴記者，徐州本來就沒有地域優(yōu)勢，并且?guī)煼秾�業(yè)也不夠前衛(wèi)，不如熱門專業(yè)那么受歡迎。學校沒有評上博士點，一些骨干教授肯定會另謀生路。

　　張淑美說：“沒有人，還怎么搞學科發(fā)展。科研需要投入，需要一個平臺，現在先前預備好的投資建設全都落空了。”

　　徐州師大校長徐放鳴在接受媒體采訪時也表示，學校下一步的關鍵，將是如何留住類似李昌集這樣的學術骨干。

　　博士點申辦承載了多少利益

　　據知情專家分析，當前國內高校的博士點不僅承擔著學術功能，更承載著學校的榮譽以及教授的利益，徐州師大申博失敗只是中國教育體制下一個悲劇的縮影。

　　為了增加博士點，國內眾多高校使盡渾身解數，不惜巨資申請博士點。據了解，一些“連碩士都培養(yǎng)不好”的學校，現在已經成為“博士點專業(yè)戶”了。

　　湖南某高校就曾經提出了“只要能申請到博士點，不惜財力”的口號。另外一些高校不顧自身情況，要求學校的博士點每年都要有一定數目的增加。

　　據記者了解，現在博士點的申請已經成為一門學問，各高校之間也經常互相取經，申博的高校經常會在師資隊伍、科研成果等方面進行包裝加工。比如，有的高校為了獲得博士點，高薪聘請外校教授，甚至把其他高校的整個學科引進來，還有的創(chuàng)設多棲教授、雙聘教授等新的人事制度。

　　事實上，多棲教授、雙聘教授并沒有調轉工作單位，而只是在新單位掛名。南京某高校的一位教授在接受記者采訪時說，在他了解范圍內，院士博導兼職的現象非常普遍，他知道兼職最多的一個院士在近30所高校兼職。

　　有知情人透露，申請每個博士點的費用已經達到了幾十萬元人民幣，“公關”的形式多種多樣。比如，在評審的時候，申博的單位就可能會以工作之需，給評審的專家每人送一臺價格昂貴的筆記本電腦，或者以評審記錄需要，送一臺品牌 DV。南京某高校的一位教授在接受記者采訪時分析說，高校博士點的多少是中國大學排名的重要指標，而學校排名的高低，既是學校領導的政績，又決定學校的經濟利益，因此，學校的博士點建設是在行政干預下完成的。

　　該教授告訴記者，因為學校行政干預的影響，學校積極鼓勵導師拉項目，每一學期都要統計發(fā)表論文的篇數。現在，越來越多的教授不能潛心于學術研究，因此抄襲論文的現象也逐漸滋長。

　　博士生教育應當回歸學術本位

　　公開資料顯示，到2008年4月為止，中國大陸獲準授予學士學歷的大學有700多所,美國有1000多所,但擁有博士授權資格的高校超過310所，美國只有253所。2006年美國培養(yǎng)出了5.1萬名博士，中國大陸是4.9萬名。到2007年，中國的博士人數超過5萬人，2008年這一數字繼續(xù)上升，成為超過美國擁有世界上最大數量的博士學位授予國家。

　　近年，博士生教育獲得了“大躍進”似的發(fā)展，但博士生教育的質量引起了國內很多教育專家的擔憂。最近，著名教育家武漢大學原校長劉道玉在公開發(fā)表的《徹底整頓高等教育十意見書》中指出，要嚴格整頓授予博士學位的大學，至少應砍掉二分之一大學的博士授予資格，并且要保持長期的穩(wěn)定，不允許普通大學亂串位，也絕不允許任何大學再搞所謂博士點零的突破攻堅戰(zhàn)。

　　“在我們國家博士點膨脹太厲害，這就像樹起一面大旗，很多人都沖過來。但他們沖的是學位，而不是學術。”南京大學高等教育研究所所長龔放教授說。

　　徐州師大也有一名副教授冷靜地告訴記者，整個教育體制需要反思，對博士生的培養(yǎng)體系也應反思。

　　龔放教授介紹，目前，我們國家的社會取向存在盲目性，總認為本科比專科好，碩士比本科好，很多學校把主要精力放在追求博士點或者授權單位的增加，爭取更多的招生指標、擴大規(guī)模上。因此，沒有形成一個良性循環(huán)的分級評價制度。

　　龔放認為，分級評價的教育制度就應該像舉重比賽一樣，不同的學校根據不同的特色培養(yǎng)人才，每個學校都有自己的特色“金牌”，不必為博士點你爭我搶。

　　“進口把關嚴，出口也要把好關。”龔放補充說，國內對授予博士學位的出口處把關不夠嚴格，需要一套完整的質量保障體系來進行把關。博士能不能經受把關，要看他們的論文質量有沒有得到專家認可，要看他們論文的含金量高不高。

　　龔放建議，可以從多個角度對博士點的質量進行調查，同時進行質量評估，對博士授予質量不高的單位，要提出警告，甚至取消其博士點，這樣才能提高博士點的質量。 本報記者 李潤文 實習生 李超