因為太想讀書，甜甜對自己到醫(yī)院的日子記得特別清楚。

　　在學校，甜甜的學習像放衛(wèi)星一樣突飛猛進，從一開始的100多名到80幾名、70幾名，一個年級近500人，她最后一直排到第20名，在自己班里是第4名。

　　下面是記者和甜甜的一段對話。

　　“甜甜，是不是因為對自己要求太高了，所以睡不著、覺得吵？”

　　“不是的。我沒有失眠，每天要到12點才睡，是因為作業(yè)太多。”

　　“是老師布置的作業(yè)嗎？”

　　“不是的。老師布置的作業(yè)在校內早就完成了，我在家做的是自己買來的課外輔導習題。”

　　“那每天做這么多累不累呀。”

　　“開始累后來不累了。我答案看一下，再抄一下，這樣很快樂，不難。”

　　“你不能對自己要求太高，你是壓力太大了。”

　　“活著就要壓力大，現在壓力大將來就會幸福一點呀。”

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　　甜甜最初的癥狀是出現幻聽幻覺。她家因為離學校近，有一個讀四年級的男生和一個讀三年級的女生寄住在她家，都是親戚關系。孩子在一起，難免吵鬧，本來學習壓力就大的甜甜，到后來，從討厭這兩個弟弟妹妹太吵，到覺得全班同學都很吵，不喜歡看到別的孩子，看到就覺得吵，就要哭，睡不著。即使在很安靜的環(huán)境，也會聽到“隆隆”的吵鬧聲。

　　“回去，我要讀書。我會住到嬸嬸家去，他們家安靜，離學校遠，我就騎助動車去上學。”

　　“老師說毛澤東都能鬧中取靜，我做不到就搬遠點。”

　　絮絮叨叨不斷說著要回去讀書的甜甜，突然讓記者也很痛恨今天的教育，除了她母親是精神分裂癥帶來的遺傳因素，教育又何嘗不是摧殘?zhí)鹛鸬膸蛢茨兀?/p>

　　“尤其是抑郁癥，治與不治，是否徹底治療大不一樣。”范振華介紹說，“抑郁癥的病例，第一次就診規(guī)范治療，就可以根治；而治療斷斷續(xù)續(xù)，再次發(fā)作，根治的機率就大大下降了。嚴重的抑郁癥患者，是自殺的主要人群，但通過治療重新恢復正常生活的例子卻很多。湖州有一所重點中學的學生因為抑郁癥來看病，經過用藥治療康復后順利考上北大，后來也沒有任何反復的跡象，一直很健康。有一個康復后20年，年年都偷偷給醫(yī)生寄禮物謝恩。”

　　青少年發(fā)育提前，教育疏導沒跟上

　　——現在多數人能接受心理咨詢

　　“現在大多數人能接受心理咨詢”。

　　范振華從1986年就開始專門從事心理咨詢和精神疾患診治，20年的社會變化很大，但人們對精神疾病的認識和及時治療還有待進步。

　　范振華說，過去說某人是抑郁癥，病人自己都不承認。現在自己主動來看這個病的人越來越多了，而且平均年齡也越來越小。一般十七八歲的出現心理問題乃至精神障礙的人群最多，這一方面是今天的人們因為懂得來看的多，發(fā)現的早了；還有個重要原因是現在的青少年發(fā)育大大提前，而相應的教育和疏導跟不上，加上外部環(huán)境影響，這個年齡段發(fā)病就多。如果發(fā)現本來成績不錯，突然不想讀書、話少、睡不好、吃不下，家長和老師就要高度重視。

　　“精神分裂癥診斷，鹽酸氯丙嗪治療”，橫批“精神病院”。范振華說，這副對聯是上世紀七八十年代對精神障礙醫(yī)療的認識，所有的精神疾患都停留在“精神分裂”層面，不像現在細分躁狂、抑郁、精神發(fā)育遲滯等等。而用藥也不僅僅是鹽酸氯丙嗪。因為這個藥的確對大腦皮層有抑制作用，過去，電影和文學作品中描述的都是吃了這個藥變胖變傻了，所以很多患者不愿意去醫(yī)院。現在用藥選擇的余地很大，一般國際上的新藥，他們醫(yī)院作為精神疾病治療特色醫(yī)院，3～6個月就能引進。科學用藥和外界輔助治療等，不光不會“變胖變傻”，而且能比較快地好轉，甚至根治。精神疾病診斷和治療都已經發(fā)生了翻天覆地的變化。