社會壓力太大， 給校長推薦權，你也不敢“自主”。“非不能也，是不敢也！” 　　

　　北大招生改革在一片質疑聲中試行 八成網友擔心公平問題

　　本版撰文 記者梁嬋

　　最近，北大試行“校長實名推薦”自主招生的消息引起軒然大波。目前，這個新方案已開始試行，國內具備資格的39所中學開始向北大推薦本校學生。但它引起的激烈爭辯遠未平息。為何一個意在改變“一試定終身”教育體制、招收偏才怪才的舉措會引發公眾如此強烈的質疑？

　　質疑之一：

　　只有重點高中能推薦？

　　此次全國共有400余所中學提出了參與北大“中學校長實名推薦制”的申請，經北大自主招生專家委員會審議，最終確定了39所中學，它們大多是該地區的重點中學。

　　著名教育家、武漢大學前校長劉道玉在接受媒體采訪時毫不留情地表示：“最大的問題是隱藏著不公平。中國高校不公平現象本來就已很嚴重，北大此舉一推行，將加劇教育不公平現象。”在他看來，首先，“全國這么多中學，僅給39所學校校長推薦權，這對其他學校公平嗎？再說這么多高中都集中在大中城市，對其他地方也不公平。”其次，他認為對眾多參加高考的學生來說不公平。

　　劉道玉還質疑校長實名推薦“不直接、不科學、不權威”，因為真正了解學生的是班主任與任課老師，但他們卻無權推薦，“是校長了解學生，還是老師了解學生？這是一種官本位思想的體現。當然，校長可能說會聽取班主任的意見，但意見跟推薦是兩回事。”

　　揚州中學特級教師王雄在博客上寫了一封致北大的公開信，他質疑：北大在實施方案中并沒有“中學資質“的標準，能否公開具體標準？未被確定資質的學校是不是辦學條件不佳或者生源質量不好？他希望北大給一個明確的答復。

　　質疑之二：

　　如何確保推薦公平公正？

　　對新制度，北京大學作出了許多制度性的防范和懲戒性的配套措施。比如，中學校長所具有的推薦資質并非終身制，如存在弄虛作假等情形，一經發現立即取消該中學及校長的推薦資質；而獲推薦的學生，如存在弄虛作假等情形，一經發現立即取消學生的資格，等等。

　　雖然一些中學校長在接受媒體采訪時對這項新制度給予贊成和鼓勵，但公眾還是選擇了“條件反射”式的不信任，他們擔心所謂的自主招生會淪為傷害教育公平的游戲，成為“權貴的盛宴”。

　　中南財經政法大學社會發展研究中心主任、教授喬新生撰文指出，北大試圖以中學校長的個人信譽作擔保，確保這項制度順利實施，這是一種十分冒險的改革舉措。且不說中學校長的遴選制度尚不完善，即便是已入圍的中學校長想要獨善其身，也要承受巨大的社會壓力。在評價體系尚不科學、招生人數有限的情況下，推行這樣的改革，容易導致權力尋租的現象發生。

　　質疑之三：

　　標準模糊，淪為分數比拼？

　　在北大的方案中，對推薦生的要求是“綜合素質優秀或學科特長突出”，此外并沒有清晰詳細的界定，這使新方案的可行性備受懷疑。

　　網友“hljmfp”堅決反對北京大學“校長實名推薦”制，他表示，校長實名推薦，根據什么標準？如果依據的是特長，又回到前一段特長加分的路數來了。如果是優秀，那么怎樣的學生才算是優秀？

　　而陸續的推薦名單也或多或少強化了公眾的疑慮。外界對校長的疑慮，公眾對學校的不信任，都使具有資質的中學校長感到很大壓力，難以按照個人意見自主進行推薦。最后，不少學校不得不采取以分數來做最后定奪，校長推薦儼然變成一場考試分數的大比拼。