眼下，大學生的就業已經是全國上下共同關注的一個話題。然而，記者在浙江調查發現，在大學畢業生遭遇就業寒流，感慨找工作難時，浙江職業學校的畢業生卻悄然走俏，成為就業市場的寵兒，對此形成了一熱一冷的強烈反差。

    浙江工商職業技術學院從2002年以來，學生初次就業率都在95％以上，專業對口率高達80％以上。“在寧波職業技術學院，學生還沒畢業，就被區內企業預聘，平均每個學生都有3個以上崗位可供挑選。”寧波市教育局局長黃士力說，不僅僅是高職院校，寧波的中職畢業生當年一次性就業率已連續多年都在95％以上，2008年達到了98.4％。

    據悉，寧海縣職高畢業生就業率一直保持在98％以上，其中職教中心畢業生就業率達100％。在該縣，幾年來高分就讀職高的現象非常普遍，部分職高畢業生還創辦企業，當起老板，在縣職教中心95屆4班58名學生中就有34人創辦了企業，成為令人矚目的“95·4”現象。

    同樣。在嘉興，嘉興中職畢業生近幾年一次性就業率也在96％以上。浙江科技工程學校的數控技術應用專業雖然一再擴招，但還是“供不應求”。去年該校計劃招300名學生，結果一天就報滿，而學生畢業轉正后，每月收入接近3000元。

    近幾年，平湖市職業中專招生規模不斷擴大，但校長賀陸軍說，他并不擔心畢業學生的就業，“畢業學生不僅能找到工作，還能挑個好人家”。

    在金融危機、就業困擾高校的背景下，浙江職業院校就業率上展示的驕人成績，可謂令人欣喜。浙江省教育廳相關人士分析，職校生高就業率固然依托的是浙江經濟發達，用工需求量大，更關鍵的是職業院校緊盯當地產業調整的步伐，實施準確定位的教育教學。“許多高職中職院校由于身段擺得恰當，注重市場需求，做到隨‘需’應變，著力培養技術型人才，填補了藍領、高級藍領的缺口。”

    記者注意到，浙江許多職業院校主動與地方經濟和社會發展接軌，尋求最佳結合點，根據市場需求靈活調整專業設置和專業方向，形成鮮明的辦學特色。

    平湖是我國服裝出口的第一大市，服裝也是該市的傳統性支柱產業。早在1990年,平湖職業中專就開始設置服裝設計與工藝專業，近20年來，在教學裝備的配置、師資隊伍的建設、課程結構的優化等方面，學校一直把該專業放在優先發展的位置。

    近年來，光機電為平湖迅猛崛起的新興行業，平湖職業中專、市技工學校就迅速調整專業發展，把機電一體化作為重點專業，5年投入1500萬元用于添置數控、電氣控制等專業設備。2000年，當大量日資企業落戶平湖時，市職業中專就與日本上下町教育委員會合作開設實用日語專業；當化工產業在杭州灣北剛剛興起，又新設化工工藝專業；物流興起，就開設物流專業。前年，在了解到服務行業最需要的是既有服裝行業背景，又會英語懂外貿的復合型人才，便在下半年增設服裝方向的國際貿易英語專業。

    機電工程類專業如今已是浙江科技工程學校的強項，這幾年，該校投入1200多萬元重點建設該校機械加工實訓基地，不僅擁有普通車床、數控車床、數控銑床，還有70多萬元一臺的加工中心、車削中心，解決了實訓設備不足而難以培養高質量技能人才難題。學校負責人說，現在，嘉興學院、嘉興職業技術學院相關專業的大學生也都到這里上實訓課。

    目前，浙江許多職業學校已形成了前廠后校、產業集群合作、骨干專業＋產教企業、骨干專業＋實訓基地、技能鑒定＋走班教學等人才培養模式，并與當地政府部門合作，根據市場需求進行課程開發；通過校企合作，或根據不同企業的人才需求“量身訂制”，或實行整批的“訂單培養”，使校企無縫對接。“如此一來，學校從專業設置到課程安排都緊追市場，畢業生從入學到畢業始終緊貼企業，到就業時自然有市場。”嘉興教育局局長馮嘉俊說。

    平湖市副市長顧玉峰認為，校企合作實際上也使職業教育的辦學者與用人者攜起手來，讓企業與學校從分離走向合作。

    “其實，職校訂單式培養不僅僅是學生人還沒畢業，就有飯碗等著這么簡單。”一位職校校長說，職校學生的身段都放得比較低，能吃苦，再加上學校都是應市場需求開設新專業，學生邊學邊實習，用工單位馬上能派上用場。

    一位企業老總也認為，校企合作、訂單培養，學校能為企業提供更多的實用型人才，讓企業建立相對穩定的員工招聘渠道；企業也能從實際出發支持學校的教育，使學生比較早地接觸到現代化企業的管理和企業文化。

    事實上，與傳統的課程設置不從崗位需求出發、常以知識為參照點來設置課程不同，在不少職業學校，都在根據工作崗位的實際情況選取工作任務，依據工作任務的教育價值、相關性以及課時分配的均勻原則，合并工作分析，并把分析的結果轉化為課程設置，形成項目課程。

    一些學校，還把傳統的靜態職業指導轉向動態的職業生涯規劃，與當地政府部門合辦人才市場，學生一入學就要到人才市場了解情況；在學習過程中，學生要到中小企業參觀，了解企業需求；學校再根據市場需求和人才發展需求進行課程開發。

    有關人士認為，目前高等教育發展中面臨的最大障礙在于高校人才培養和社會需求之間存在的“脫節”，許多高校并沒有真正形成招生、培養、就業的一體化，形成我國高等教育的先天不足，在高等教育與勞動就業間引發一系列的辦學、教學問題。

    而職業學校根據地方產業升級、生產技術更新，對課程內容、結構、教學方式方法進行不斷改革，隨時調整人才培養模式，適應社會對人才的需求，與高校形成了反差，“這，恰恰也給了職業院校施展拳腳的舞臺”。

    也正是這種反差，在就業壓力下，在浙江一些大學生已經開始放低姿態到跑到職校去充電。來自寧波奉化職教中心、技工學校等4所職校的統計數據顯示，2008年以來，奉化到職校繼續學習的大學生已超過1000名。這一群體性的“回爐”現象，引起眾多人士的關注，并在各地蔓延。本報記者 董碧水

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