昨日，來自西安6所中學(xué)的12名中學(xué)生、本報學(xué)生作文版忠實小讀者在參觀了《從<滿月兒>到<秦腔>三十年獲獎歷程展》后，得到了百忙之中的賈平凹的特意“接見”，同學(xué)們有了一次向大作家“取經(jīng)”的機(jī)會，就“如何寫好作文”這個專題，賈平凹和同學(xué)們之間進(jìn)行了一場精彩的對話。

　　觀察細(xì)節(jié) 作文就會生動

　　學(xué)生：賈老師，我們現(xiàn)在寫作文，總是習(xí)慣使用很多華麗的辭藻，讓作文失去了一些質(zhì)樸和生動，我們該怎樣平衡這兩者的關(guān)系？

　　賈平凹：作文和創(chuàng)作其實是兩碼事，對于創(chuàng)作來說，越是樸素的文章境界越高，但是對你們這個年齡段來說，我覺得也可以用一些華麗的辭藻，現(xiàn)在可以做加法，因為這些詞匯可以讓文章飽滿和充沛、充滿朝氣，滿一點無所謂，但是一定要多觀察，不要著急，寫得多一些的時候就要做減法了。

　　學(xué)生：平常寫作文的時候，如何讓我們的記敘文更生動，而不是干巴巴的？

　　賈平凹：這個還是要多觀察，細(xì)節(jié)多了，文章就不干巴巴，記敘文的故事好編，在家里不出門都能寫，要觀察細(xì)節(jié)，比如寫你奶奶，寫你爺爺，平常有什么愛好，有什么和別人不一樣的，最小的細(xì)節(jié)，最能表現(xiàn)人的性格，抓住這些表現(xiàn)人特點的東西，就能把文章寫生動。

　　先上課 寫作放在業(yè)余

　　學(xué)生：我們在寫考場作文的時候，不由自主地變得非常造作，您說，考場作文和真正的“我手寫我心”是不是非常矛盾？平常寫作中如何處理這個矛盾？

　　賈平凹：有矛盾。我覺得作為學(xué)生，應(yīng)該先把學(xué)校的生活和考試應(yīng)付好，這樣你對得起老師也對得起家長，然后再說寫作，現(xiàn)在先上課，然后再說寫作，寫作一定要放在業(yè)余。一個是你現(xiàn)在知識容量太小，社會閱歷太淺，不一定將來就能當(dāng)作家，當(dāng)然除過個別天才，像韓寒，但不一定人人都是韓寒。

　　學(xué)生：靈感是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，可能你今天能寫出來的東西，明天就寫不出來了，您覺得應(yīng)該怎樣分配這些寫作的時間？

　　賈平凹：我年輕時候，每到一個地方，就在筆記本上記下自己的一點感覺，有時幾十字，有時幾百字，有時只有兩三個字，比如一個人有啥特點，腦子是越用越活的，有空就積累，習(xí)慣成自然，到了一個地方，看一眼，就知道啥東西有啥特點了，這不占用多少時間，我到現(xiàn)在還在做這個工作。

　　一定要有三個觀察能力

　　學(xué)生：請問賈老師，面對各種各樣的作文題目，我們已經(jīng)形成一種模式，比如寫母愛的時候，我們肯定就會寫我生病的時候，媽媽來照顧我，面對這樣中學(xué)生中普遍的素材枯竭的現(xiàn)象，我們怎么樣才能有泉涌的靈感？

　　賈平凹：現(xiàn)在孩子普遍存在沒東西寫，沒東西寫才編造，一編造大家寫得就差不多了，因為學(xué)習(xí)緊張，沒有時間接觸社會，這沒有辦法避免，我覺得不要著急，慢慢來，我剛才說要學(xué)會觀察，及時記錄，就是解決這個問題。

　　學(xué)生：什么作文才是好作文？

　　賈平凹：文章沒有標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然老師打分時，只能說你主題集中不集中，層次分明不分明，文筆生動不生動，有沒有錯別字，有沒有病句，當(dāng)這些基本東西突破后，文學(xué)的高和低各有各的好法。不管你當(dāng)不當(dāng)作家，一定要有三個能力：觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，如果將來當(dāng)作家會是好作家，即使不當(dāng)作家，也是語文水平很高的人。

　　本報記者 狄蕊紅