中新網(wǎng)7月30日電 “從前，有個小朋友，他的幼兒園放暑假了。他呢，只好在家里玩。他在家里玩積木，看《哪吒鬧海》，還看電腦。家里不好玩，他不耐煩了，就到外面去玩。他到樓下跑來跑去，姨媽老是跟著他。哎，樓下也不好玩，他不耐煩了。他又跑回家，家里還是那些積木，他很無聊……”
據(jù)廣州日報報道，這是廣州小朋友多多講的“故事”。今年3歲的多多喜歡講故事，平時喜歡講《烏鴉喝水》、《小蝌蚪找媽媽》……但這次暑假里，爸媽要他講故事時，多多講了上面那個故事。
多多爸爸說，多多在編“自傳體“。自從7月幼兒園放暑假，多多除了月初回了趟湖南老家，其余時間，他都待在家里。白天父母上班，不敢放他出外面，從老家請了親戚過來照顧。晚上，也只能是在附近商場外面的廣場上走走。
類似多多父母的煩惱，其實在廣州市上班族父母中不少見。孩子放假，但父母仍要照常上班。
今年7月初廣州市少年宮開展了一項以“暑期生活”為主題的調(diào)研，隨機(jī)調(diào)查200名中小學(xué)生，調(diào)查結(jié)果顯示，有27.0%的孩子由父母照顧，28.0%的孩子由家里其他家長照看，2.5%的孩子由家長的親朋好友照顧。另外，還有46.5%的孩子在暑假白天獨(dú)自在家，無人照看。孩子獨(dú)自待在家中的活動主要是做暑期作業(yè)、看電視、看影碟、玩電腦游戲等，每天反復(fù)做這些事情，難免會覺得無聊和苦悶。
不少托管班辦成了補(bǔ)習(xí)班
據(jù)悉，目前廣州各種暑期托管機(jī)構(gòu)數(shù)量不少，但是規(guī)模都不是很大。它們中相當(dāng)部分缺乏監(jiān)管，準(zhǔn)入門檻也不嚴(yán)格，因此公信力不夠。市民李先生的孩子5歲，盡管白天沒法看管孩子，他堅決表示不會讓孩子送往托管機(jī)構(gòu)：“送到那里我不放心，還不如請老家的父母來照管。”
家長質(zhì)疑托管機(jī)構(gòu)，還在于不少托管班事實上辦成了補(bǔ)習(xí)班。記者在網(wǎng)上找到一個“少兒英語暑期托管班”的廣告，該托管班從今年7月17日開課，學(xué)費(fèi)高達(dá)6000 元。開設(shè)課程包括綜合英語、詞匯、句型訓(xùn)練和視聽等。托管班打出了“魔鬼式訓(xùn)練”的名號吸引學(xué)生，宣稱“每天至少13小時浸泡在英語環(huán)境中，連吃飯時也在學(xué)英語……”實際上，這樣的班級和暑期補(bǔ)習(xí)班不管是形式和內(nèi)容都一樣，只不過用了“托管”的名義。記者了解到，不少暑期中小學(xué)生托管班，都以各類課程培訓(xùn)為特色，不符合中小學(xué)生暑期休息、放松的主旨。
另一個讓許多家長望而卻步的原因是質(zhì)量問題。幾十個孩子關(guān)在一個租來的房間吃飯睡覺，雇一兩個退休的老教師來照管，這樣依附在社區(qū)的小型托管班其實不少。由于缺乏監(jiān)管，一些托管機(jī)構(gòu)硬件配套設(shè)施不齊全、管理不到位。
家長呼吁幼兒園不放暑假
“要是幼兒園不放假就好了！”5歲小孩的父親李先生苦于孩子的暑期安排，他認(rèn)為幼兒園小朋友沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，放暑假沒多大必要，放假后反而給家長增加負(fù)擔(dān)。但是，幼兒園放暑假卻是國家規(guī)定，不得已應(yīng)家長要求很多幼兒園開起“留園班”。
29日，記者隨機(jī)采訪了廣州地區(qū)5家省級重點(diǎn)幼兒園，其中開“留園班”和不開的基本上各占一半。
29日下午，記者來到正開辦留園班的大新路幼兒園，該幼兒園的陳老師介紹，他們每年暑假都辦“留園班”，因為每年都有家長提出要求。托管的人數(shù)保持在30人左右，每個班級配備一名老師，數(shù)名看護(hù)和保潔員以及一名廚師。每天的時間安排和平時基本一致，老師會給孩子們講故事、教他們畫畫、組織做游戲。正好前來接小孩的朱先生表示，幼兒園的托管對許多雙職工家庭都很有幫助，小孩有伙伴玩耍，家長也放心、省事。
但這樣的留園班沒有大規(guī)模展開，每個幼兒園留園班數(shù)量只有1～3個。因為大部分老師已經(jīng)放假，孩子們在這里沒有多少活動，以看管為主。
“鄰里式”托管難放心
同一個幼兒園或小學(xué)的小伙伴，在假期里打電話相約，共同到一個有家長照顧的孩子家中過暑假，這種新型的“鄰里式”托管開始在廣州市不少小區(qū)興起；在小區(qū)網(wǎng)上尋找小玩伴，約在小區(qū)公共場所玩耍，小區(qū)里的老爺爺老奶奶義務(wù)承擔(dān)起照顧的責(zé)任，這也是鄰里式托管的一種。
有育兒專家說，因為不用交費(fèi)，在家門口玩耍家長也放心，這樣的托管有推廣的空間。但是由于這不是正式的托管機(jī)構(gòu)，如果出現(xiàn)安全問題無人負(fù)責(zé)，在如何規(guī)范和完善上值得探討。
