暑假已過去了兩周多，加拿大華裔孩子們的假期過得怎么樣呢？記者經過調查發現，暑假中的大多數孩子選擇了各種各樣的暑期活動，孩子的暑假生活，基本可分為發奮型、自樂型、特長型、玩耍型等。玩，仍然是孩子們在暑假里最期望的，而且他們更愿意和本族裔同伴在一起。對許多孩子來說，這個最基本的愿望很難實現。
記者日前在列治文、素里和伯納比等幾個華人比較集中的社區，對20名6年級以上孩子的暑假生活進行了當面或電話的隨機交談和調查。對于“在溫哥華的暑假生活是否開心”這個的問題，直接回答“不開心”的有4人，其中3人是小學生，1人是初中生，3人全是在溫哥華不足一年的新移民。另有10人表示“還行”或者“馬馬虎虎”，剩余的6人回答“很開心”。為什么不開心？原因主要集中為：“沒有同學在一起玩”、“一個人呆著很寂寞”、“語言交流困難”、“家長要求太高”等。還有一些孩子竟然告訴記者，父母親忙著在外面打工，一個人憋在家里實在太悶了，所以不愿意過暑假。
面對記者“你理想的假期生活究竟是怎樣”的問題，這些孩子的期望與他們實際經歷的暑期生活有很多的不同。孩子們期望的暑假生活，用他們自己的話說就是：“多接觸些社會”、“與同學一起玩”、“父母的要求少一些”、“回中國看看”。其中“多接觸社會”有12個孩子提到了，可見華裔孩子渴望盡快能夠融入當地生活的迫切性。
從記者的調查中可以發現，在一部分移民子女中，這個暑期和以往的假期一樣，并沒有什么太大的不同，也沒有給他們帶來多少新奇。在愿望和現實之間，家長有幾多感慨，孩子們有很多無奈。
發奮型：成才不怕苦讀難
13歲的阿花住在列治文公眾市場附近，目前在一所小學上七年級。記者見到她時，她剛上完1個半小時的“數學強化”課，額頭上布滿汗珠，T恤已被汗水浸濕�？墒牵櫜簧喜梁梗戳丝赐笞由系谋碚f：“還可以歇3個小時。暑假媽媽給我報了幾個研習班，什么物理啦、中文寫作啦、法語啦，除了星期五，幾乎每天從早到晚都有，媽媽說自己來加拿大不久，要好好趁著暑假惡補一下，這里沒有中國抓得緊，只能自己給自己找壓力�！痹诤陀浾呓徽勚�，阿花的頭總是耷拉著，一雙大眼睛瞇成了一條縫，顯出很困倦。后來記者從她口中得知，這孩子每天早上7點多種起床，就開始按照母親訂下的“淑女成才計劃”進行操練，每天的內容從唐詩宋詞背誦到儀容走步常識了解，每天的內容比學校里排的還滿。正說著，阿花的母親從另一側過來了，她告訴記者，先生在國內賺錢養家，她就整天陪著她“操練”。因為還沒有拿到駕照，光在公共汽車和走路上的花的時間，每天都在3個小時。不過她認為，所有這些都是值得的。
記者注意到，阿花始終面無表情，她呆呆地看著母親說話，撇著嘴。過了會兒，她表態說，媽媽付出這么多，自己一定要好好發奮才對，相信一份耕耘一份收獲。
加拿大華人情緒健康互助會負責人陳雅利認為，在經歷了長期的申請排隊輪候后踏上加國土地的中國移民們，大多已年過30，曾經擁有的種種夢想或設想在加國冰冷的就業市場面前化為烏有。原先光芒四射的滿腹才學和全身技能被語言的弱勢大打折扣，人們將以往的宏圖大志暫且收取，不得已屈就種種不如人意的職業和工種，在養家糊口，自娛自樂的同時，中年的移民朋友們把飽含期望的目光，不由而同地投向自己年幼的兒女，未酬的壯志看來只能在第二代去實現了。多年潛移默化的中國傳統文化的心理影響，諸如所謂望子成龍、望女成鳳等，在異國他鄉的現實世界中令中年的移民朋友體會猶深。而許多原來對西方教育寄予過高期望但又未真正了解其教育理念的家長們，對現實的加國中小學公立教育的過于簡單寬松也頗感失望，他們認為，在這種教育體制下長大的孩子，上進心不夠強，基礎知識薄弱，難以應付大學及成人后激烈競爭的社會。為彌補種種遺憾和不足，家長們費盡心思，想出種種招術去達成孩子在學業及愛好上的全面、多能、專深與卓異。久而久之，在加國這塊土地上，慢慢滋長了與以往英法傳統迥然不同的華裔教育文化現象，構成了加國教育市場上一道獨特的風景線。
自樂型：小鬼當家
14歲的陳煥目前住在加拿大溫東的一個地庫里，父母原來都是大學的教師，現在一個在加拿大的大統華肉食柜，一個在加拿大的一家診所打雜工，平時都是陳煥一個人在家。每天父母都叮囑他不能外出，最多只能在門口晃悠一下，他一般都是靠上網打發日子，現在他對于上網已經到了癡迷的程度。
小陳每天上網達十多個小時，游蕩在“飛飛”網絡游戲中，偶然間遇上了位自稱僅10歲的美女，便組成了團隊，共同對付游戲中的怪獸，連連晉級十分過癮。令記者驚訝的是，他在玩游戲時竟稱呼美女搭檔為“愛人”。
曾在中國研究青少年教育方面的專家勞先生提醒家長，一般來說，如果孩子每天上網超過4小時，容易對網絡產生依賴，脫網后會出現情緒煩躁、精神疲憊等癥狀，將影響孩子的身體健康，嚴重的會使孩子產生厭學的情緒。另外，一些缺少自律和節制的孩子進入黃色網站，也會對孩子的心理造成危害。家長不能因為自己工作把孩子放在家中，這對青少年的成長不利。
玩耍型：游學的快樂
13歲的肖青青在伯納比一所中學上7年級，與一般的孩子不同，他的暑假將在“快樂計劃”中度過。除了參加了兩個夏令營之外，他父母還將他帶到中國參加一個“暑期文化旅行”活動，該活動涉及歷史、地理、考古、調查等內容。他父親對記者說：“讓孩子有個快樂的童年吧，不然把他帶到加拿大來干啥？”
來自上海的18歲王萍同學即將去歐洲的英、法、德、荷、比、盧六國參加“修學游”。與上次所不同的是，此次將住在當地人家，她感到聽聽各國人講的不同語言，對自己非常有益。
“利用暑假參加夏令營以及到國外旅游，可以開闊視野、增長見識，是不錯的度假方式�！睖馗缛A一位心理咨詢師表示，孩子在暑期出去轉轉，能促進孩子對學過知識的理解，家長應該加以引導，建議孩子把所見所聞寫成隨筆或日記，外出旅行還能鍛煉孩子應變處世能力。
特長型：十八般武藝都得練
記者在伯納比一家“音樂學院”的門口，遇見了一個瘦小的女孩。她正和她父親一起把一臺古箏抬上汽車，胳膊上還掛著一把二胡。她告訴記者，她上小學六年級，已經12歲了，每周要來學院學古箏，原來是一周一次，現在放假就增加了一次�！皩W完了是不是可以玩了？”記者問。小女孩搖了搖頭說，她媽還給她報了二胡、繪畫和圍棋等課程，最近又增加了書法，在唐人街學，離家比較遠。對于理想中的暑假生活是什么樣的問題，小女孩停了片刻才回答：“現在都忙不過來啊，花這么多錢學這些東西，好多都是父母作的主，我希望能和同學多玩玩就好了�！�
帶小女孩的阿姨告訴記者，孩子每天像趕場似的，奔波于各個特長班間，常常是一個班剛上完緊接著又是一個班，根本顧不上休息，周末也不例外。
家長利用暑假讓孩子多學些特長，是有一定功利性的，往往是作為升學的籌碼，很容易出現盲目隨大流的情況，而實際上，美國和加拿大一般學校在錄取時往往是考慮孩子的綜合素質，不僅僅是孩子某方面的特長，所以，家長給孩子報特長班時應該結合孩子自身特點，做出更理性的選擇，通常一個孩子暑假報一兩個特長班比較合適。
(來源：加拿大《環球華報》）
