讓夢想重新起航 中國僑聯援建的新北川中學竣工

　　2008年5月12日，突如其來的地震讓所有人記住了四川綿陽的北川中學。當時，兩座校舍垮塌，超過一半師生遇難。

　　2010年8月17日，中國僑聯援建的新北川中學整體竣工。9月1日，全校師生將告別板房教室，正式搬入新居。參加援建的各方人員，也將從這片奮斗了460多天、牽扯過他們太多思緒的地方撤出。

　　8月下旬，記者走進新北川中學，近距離觀察了這座“愛心校園”以及那些即將離開或進入的人們。

　　平實的校園

　　明朗、安靜、平實，是北川中學總設計師王小工對新校園基調的總結。王小工說:“北川中學受到的關注太多了，但這里應該是個能讓孩子們靜下心讀書的地方。”

　　于是，225畝土地上，有高樹低枝，有小橋流水，有融于景觀的紀念墻，也有向背后云盤山推展的大片綠地……

　　13棟單體建筑錯落有致地矗立著，中國水墨畫的黑白灰，是它們的主色調。樓舍外墻上，紅黃藍綠黑5色碎磚拼接而成的彩條或隨性貼補其上，或從樓頂垂下，既不破壞建筑整體的色調，又能擺脫黑白灰的單調，產生色彩跳躍。王小工說，碎磚的5色是當地羌族喜愛的色彩，代表“五彩的夢想”。

　　不過，形式的理念絕非努力的最終目標。讓援建各方真正花費心力的，是如何保障校舍安全和功能完備。

　　中國僑聯曾向北川師生發放問卷，征詢新校設計意見。結果，100多份問卷全數收回：有的畫了一扇寬寬的大門，方便再次發生災害時逃生；有的“要心理輔導教室”；還有的寫道“不能有地下室！”，因為地震發生時，有的同學被壓在地下室里沒能跑出來……每一份問卷都是孩子們對過往記憶的總結，也是他們對未來生活的盼望。

　　回憶至此，中國僑聯援建北川中學指揮部總指揮劉奇特別提起一個女孩。“她流著淚說，我希望學校不要倒。”這個女孩在地震中失去了一條腿。

　　援建方在安全方面進行了大量投入。據劉奇介紹，工程預算大約2億元人民幣，大部分花費在校舍基礎和結構上。建筑樁基深達8米，建材用料講究、嚴格，新北川中學抗震等級達到八級。而孩子們對校舍功能提出的大門要寬、不能有地下室、需要心理輔導室等各項要求，也基本得到了滿足。

　　中國僑聯主席林軍介紹，中國僑聯正式向海內外華僑華人募款，援建北川中學，已經是在海內外為汶川大地震發起多次捐款之后。一些企業受到金融風暴沖擊，也面臨許多困難。然而，出于對北川學子的同情關切，大家再次慷慨解囊。經過大約1年，中國僑聯就募得海內外善款約2億元人民幣，其中最大筆1500多萬元，最小筆1元。

　　每一分善款都是一份善良的心意。本著對所有捐助者負責任的態度，工程設計方、施工方、監理方，以及造價控制方，全程把握預算。

　　王小工說：“北川中學的硬件絕不遜于國內任何一所中學。但是以我專業的經驗來說，這絕不是一個豪華奢侈的學校。我們沒有濫用捐贈者一分錢，因為愛心不能用奢侈表達。”

　　愛心有好報

　　一個坐著輪椅的少年對未來校舍的期待是：“我希望多建幾個籃球場……我是不能再打球了，但是我能當裁判……現在球場上打球的那些人，地震前都不是我的對手……”

　　這段樂觀的訴說聽來悲壯而震撼。參加援建的人們感動于這種堅持和樂觀，更感動于海內外同胞對北川學子的真摯情意。他們在一片新墾的土地上堅持下來，歷經種種困難，用一年多的時間完成了2年半的工作量。撫今追昔，幾乎每個人都是那句話：“難以想象！”

　　援建指揮部副總指揮王厚增工程師出身，負責項目的技術部分。長期在工地風吹雨淋，王厚增的膚色變得黝黑。回想起當初的艱苦，看上去不擅言辭的王厚增有很多話：“學校這里最早是一片沼澤地和油菜田，水、電、路、通訊，什么都不通，就連建筑材料都沒法運進來……曾經有那么多困難，我都不能想象，真的能在8月17日竣工。”

　　北川中學是新北川縣城第一個開工，也是第一個交付使用的項目。“慶幸的是，這么大的工程沒發生一起安全事故。我想這是因為愛心會得到好報吧。”王厚增欣慰地笑了。

　　指揮部里還有個不能不提的年輕人。2008年拿到大學畢業證第三天，他就來到北川。“本來信心萬丈，但是到這兒第一天就想回北京了，還喝醉了。”

　　楊紫是土生土長的北京80后，從小沒單獨“出過京”，即便偶爾兩三天，也有父母陪伴左右。“當時一下子覺得離家人的距離遠了，特別想家。”

　　然而，在北川的經歷不僅讓楊紫堅定地留下來，甚至改變了他對社會的看法。

　　參觀地震遺址，和當地人聊天，看當地人自己拍攝的災區錄像，地震帶來的苦痛立體地呈現在楊紫面前。“于是我想更多地幫助他們。”

　　楊紫留了下來，負責校園的消防工程和園林綠化。接洽這兩部分的捐助企業讓楊紫感到，世上還是好人多。

　　“他們(企業)沒和指揮部談什么捐助協議，主要談的就是北川中學。他們從不提什么要求，有了問題盡量自己解決。”楊紫由此認定，這些捐助企業是真心為北川中學做事情。

　　“沒離開學校前，總是聽說社會上的人都很功利，沒情誼。來到北川我最大的體會就是好人多。這些好人不斷給我補充留下來的信心和動力……有北川這段經歷，我太自豪了！”

　　自由的留白

　　和援建者相比，校園的新主人們又是另一種心情。

　　8月16日小雨蒙蒙，一批為工程竣工典禮彩排的學生來到新校園。

　　郄遠玉口音重，因為戴著牙套，說起話來有時合不攏嘴。但這不妨礙他自我炫耀一番：“郄這個姓，綿陽獨此一家！”

　　郄遠玉一直笑瞇瞇的：“新學校里，我最喜歡寢室，比板房睡得舒服。”在板房校舍，孩子們不得不12或14個人擠在一間宿舍里，而新校園的寢室每間住8人，并且有獨立的盥洗盆。

　　校園里最讓任鑫穎心儀的是那一灣淺淺的云盤河。現在這條不起眼的小水溝到了雨季能漲滿水。“累的時候可以到河邊坐一下。”說到這里，她笑了。

　　就要升高二的任鑫穎有自己的夢想，說出來時似乎還鼓了一下勇氣：“嗯……我想考中國傳媒大學，以后做文藝編導。我希望干一行自己喜歡的工作。”

　　就在同一天，一批新招聘的老師也來報到。他們絕大部分是四川本省人。

　　古麗是德陽人，曾經在廣東工作。“北川中學是一所新建的學校，需要老師，重視新老師的培養和發展，這是我選擇這里的客觀原因。主觀方面，我早就想回家鄉。”古麗將在這里成為政治老師。

　　宋瓊會成為一名語文老師。她直言學校的名氣吸引她，而她對完成校方制定的一系列上崗要求充滿信心。

　　看得出，新環境給老師和學生都帶來希望。然而，新環境并不對實現希望做出承諾。并且，外界的持續關注多少也變成了壓力。

　　“現在北川中學有這么好的條件，老師和學生該怎么做，是我們應該思考的問題……教學質量提升慢，家長不答應，社會不答應。大家對北川中學的關注度高，這里和別的重建學校不一樣。”校長劉亞春說。

　　劉亞春認為，要提高教學質量，教師隊伍的建設很重要。全校200多名老師，一半是缺乏經驗的年輕教師，而他們正是校方制定一系列指標努力培養的對象。

　　對于學生，校方決定給予更多自由。“思想的教育是最難的地方。都是小孩子，對于不重要的錯誤，懲罰也沒用。”劉亞春說。

　　劉亞春說：“我們打算采取班級和個人認養的方式，讓校園里的果木、桌椅乃至燈桿都各有其主。讓學生們通過認養這些物品，增強責任心。”

　　劉亞春還承認，地震后學生的精神面貌兩極分化。盡管大多數孩子比以前懂事了，也有極少數變得很自私。

　　援建者們時常與北川師生溝通，理解他們的心境。于是他們特意留下一些“空白”：一些建筑剩下的石料，師生們可以作為裝點，隨意放置；每個班級都在教室外墻上擁有一大塊班級文化展示墻；校舍里設計了大量的開敞空間，置身其間憋悶的心情容易得到疏導；每2間宿舍共用一個陽臺，不設獨立浴室，這樣學生們便不得不共享某些空間，甚至借由摩擦學習溝通；而有關地震紀念的內容，決不直接在校園內出現……

　　王小工說：“有活力的學校都應該有自己的文化。那些空白就是留給北川師生表達的地方，是他們建設校園文化的機會。我們期待一兩年后，北川中學的文化能夠顯露出來！”(王昭)