在和許多青年運(yùn)動員以及他們的家長交流中記者發(fā)現(xiàn)，雖然運(yùn)動本身充滿了無窮的魅力，但這一群體依然存在著難以回避的困擾。他們最關(guān)心的問題，就是如何能讓青少年運(yùn)動員真正實(shí)現(xiàn)“文體雙修”。

　　在第五屆全國城運(yùn)會期間，新華社曾組織了一次“青少年運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查”和“少年體校現(xiàn)狀調(diào)查”。調(diào)查顯示：體校學(xué)生的文化學(xué)習(xí)基本被荒廢，很多青少年運(yùn)動員連九年義務(wù)教育都沒有完成，甚至有的世界冠軍不會漢語拼音。

　　四年時(shí)間過去了，情況似乎并沒有太大的改觀。在本屆城運(yùn)會上記者也看到，雖然許多青少年選手的運(yùn)動天賦很高，但他們身上表現(xiàn)出來的文化涵養(yǎng)卻難以令人稱贊。

　　在網(wǎng)球男單的比賽中，一名年僅18歲的球員僅僅因?yàn)閷Σ门袀�(gè)別判罰不滿，就滿口臟話罵個(gè)不停，甚至威脅“不讓裁判走出賽場”。類似的情況，在多個(gè)賽場都曾出現(xiàn)。

　　其實(shí)在我國，青少年運(yùn)動員到底該選擇讀書還是訓(xùn)練的矛盾與爭論似乎就從未停止過。許多運(yùn)動員一旦邁入體校大門就如同走上了“不歸路”，放棄了學(xué)習(xí)、荒廢了學(xué)業(yè)，除了自己所學(xué)的體育項(xiàng)目，別無所長。

　　對于長期缺乏文化教育的運(yùn)動員來說，要提高自身素質(zhì)和參與社會競爭的綜合能力，絕非一日之功。許多運(yùn)動員因?qū)W歷、文化欠缺，一旦退役便“無所適從”。

　　事實(shí)上，我國大部分專業(yè)運(yùn)動隊(duì)與體校近年來在處理“讀訓(xùn)”矛盾時(shí)總是試圖做到二者兼顧。然而，一方面，這對于正處于文化學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段的孩子而言，仍顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足；另一方面，人們普遍認(rèn)為如果過多安排學(xué)習(xí)時(shí)間又可能對專業(yè)訓(xùn)練產(chǎn)生不利影響。

　　據(jù)體育界人士分析，從事專項(xiàng)訓(xùn)練的業(yè)余選手與專業(yè)運(yùn)動員之間的比例至少是10∶1或12∶1，而由專業(yè)選手再成為體育明星，概率之低可想而知。

　　參加第六屆城運(yùn)會網(wǎng)球比賽的一名重慶渝中隊(duì)選手的家長頗有擔(dān)憂地說，家長們從小就支持孩子練體育，希望有朝一日她能成為體育明星，但現(xiàn)在看起來有點(diǎn)渺茫了。“有一天等孩子退役，學(xué)習(xí)也荒廢了，真不知道她還能干點(diǎn)什么”。

　　出路難讓越來越多的家長不愿將孩子送入體校，體育后備隊(duì)伍面臨“斷層”危險(xiǎn)。現(xiàn)在越來越多的運(yùn)動隊(duì)辦進(jìn)了學(xué)校，保證了文化等方面的學(xué)習(xí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上挑選體育苗子。這樣做，改變了過去體育部門包攬后備人才培養(yǎng)的模式，雖是一種無奈的選擇，但無疑是體育后備隊(duì)伍日益萎縮現(xiàn)狀下的一種嘗試。