就在“直通薩格勒布”隊(duì)內(nèi)選拔賽即將開(kāi)始的時(shí)候，中國(guó)乒乓球男隊(duì)卻忙里偷閑，把上海交通大學(xué)的教授請(qǐng)到隊(duì)內(nèi)給隊(duì)員們上起了“兵法”課。課堂上異常活躍的氣氛，讓主教練劉國(guó)梁有信心去期待，弟子們?cè)谶@種形式和內(nèi)容都比較新穎的課堂上能真正學(xué)到點(diǎn)東西。
補(bǔ)習(xí)文化課 內(nèi)容遠(yuǎn)大于形式
2月6日、7日兩天，每晚7點(diǎn)半，國(guó)乒男隊(duì)都準(zhǔn)時(shí)前往運(yùn)動(dòng)員公寓的會(huì)議室上課。來(lái)自上海交大管理學(xué)院的王毅捷教授通過(guò)講解《孫子兵法》中的謀略、智慧等主題，啟發(fā)隊(duì)員們“不僅要憑技術(shù)打球，還要會(huì)用腦子打球”。
王毅捷說(shuō)，盡管在理解文言文方面，國(guó)乒隊(duì)員表現(xiàn)出了文化底子薄弱的缺陷，但在課堂上，隊(duì)員們卻表現(xiàn)出求知欲很強(qiáng)的特點(diǎn)。
馬琳在課堂上多次主動(dòng)發(fā)言，一些平時(shí)在隊(duì)里很少說(shuō)話的小隊(duì)員也踴躍與王毅捷交流。劉國(guó)梁說(shuō)，這種景象在國(guó)乒隊(duì)以往的各種補(bǔ)習(xí)課上很少出現(xiàn)。
“至少?gòu)哪壳皝?lái)看，隊(duì)員們對(duì)這個(gè)課還比較感興趣，他們應(yīng)該能學(xué)到點(diǎn)東西。”劉國(guó)梁說(shuō)。
在每天的訓(xùn)練之余，為隊(duì)員們補(bǔ)習(xí)文化課、研究技戰(zhàn)術(shù)，這是中國(guó)各支國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常生活的基本內(nèi)容。不過(guò)，多年來(lái)這種被動(dòng)式的教育方式究竟收效如何，可能每支隊(duì)伍心里都沒(méi)底。
一名不愿透露姓名的羽毛球隊(duì)員告訴記者，她每次上隊(duì)里組織的英語(yǔ)課，都感到心情低落，因?yàn)樵谡n堂上，她都是靠看雜志和發(fā)手機(jī)短信消磨時(shí)光。
“一天訓(xùn)練下來(lái)，人像散了架一樣，晚上再去上那個(gè)英語(yǔ)課，一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。”
但這名隊(duì)員也表示：“我知道自己文化課比較差，應(yīng)該補(bǔ)一補(bǔ)，否則以后找個(gè)工作都麻煩，不過(guò)，真到了上課的時(shí)候，我又提不起精神來(lái)了。”
“當(dāng)然，也有很認(rèn)真學(xué)的。不過(guò)，像我這樣的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該占多數(shù)。”她說(shuō)，“文化課，不像運(yùn)動(dòng)成績(jī)那樣隊(duì)里有明確的要求，運(yùn)動(dòng)成績(jī)不好，可能會(huì)被隊(duì)伍除名，文化課不好，教練也不會(huì)多說(shuō)什么。所以，不少隊(duì)員都是對(duì)文化課采取應(yīng)付的態(tài)度。”
但從體育界內(nèi)部來(lái)看，補(bǔ)習(xí)文化以提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)早已是一個(gè)共識(shí)，國(guó)家體育總局局長(zhǎng)助理、中國(guó)乒乓球隊(duì)前總教練蔡振華在接受記者采訪時(shí)就表示：“無(wú)論是請(qǐng)大學(xué)老師講課，還是給運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)習(xí)文化，這在各個(gè)國(guó)家隊(duì)里都不是什么新鮮事。因?yàn)椋鱾�(gè)隊(duì)?wèi)?yīng)該都很清楚，運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上拼到最后就是拼綜合實(shí)力，綜合實(shí)力體現(xiàn)在哪？它不僅體現(xiàn)在運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力上，還體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員的思想、智慧等其他素質(zhì)上。”
因材施教 從隊(duì)員思維方式入手
中國(guó)乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、游泳隊(duì)等多支國(guó)家隊(duì)，在沒(méi)有比賽任務(wù)的時(shí)候，都曾對(duì)隊(duì)員進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的文化補(bǔ)習(xí)。但像國(guó)乒男隊(duì)這樣，請(qǐng)大學(xué)教授上“兵法”課還從未出現(xiàn)過(guò)。
劉國(guó)梁在接受記者采訪時(shí)表示，之所以請(qǐng)王毅捷老師過(guò)來(lái)，是因?yàn)樗约涸谏贤趵蠋煹恼n后感覺(jué)效果非常好。“他上課的方式完全不是人們印象中那種老師教學(xué)生的方式，他把一些比較深的道理講得通俗易懂，并和每個(gè)人的實(shí)際人生體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在理解中打開(kāi)思路。”劉國(guó)梁說(shuō)。
在劉國(guó)梁看來(lái)，王毅捷的這種新的講課方式正是現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)員在接受教育時(shí)需要的。
正如劉國(guó)梁所說(shuō)，王毅捷這次到國(guó)乒男隊(duì)講課，是從《孫子兵法》這樣一個(gè)中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典兵書(shū)入手，但在授課時(shí)，卻和乒乓球隊(duì)打比賽結(jié)合起來(lái)。
一邊是“兵者，詭道也”、“上兵伐謀”、“出其不意，攻其不備”、“置之死地而后生”等“兵法”，一邊是馬琳打球時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變、王勵(lì)勤的深藏不露、陳王己的霸氣等實(shí)際案例，王老師的課引起了國(guó)乒隊(duì)員極大的興趣。
“我們給隊(duì)員補(bǔ)過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，隊(duì)員們學(xué)到多少倒在其次，關(guān)鍵是這些東西似乎同比賽有些遠(yuǎn)。這樣的學(xué)習(xí)效果還是不理想。”劉國(guó)梁說(shuō)，“我們還是希望隊(duì)員們能真正學(xué)到點(diǎn)東西，思想、思維能成熟一些，做一個(gè)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、頭腦都強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)員。”
劉國(guó)梁在國(guó)乒隊(duì)引入新的教育方式，在其導(dǎo)師王毅捷看來(lái)本身就是一個(gè)“活學(xué)活用”的典型，王毅捷用一句話評(píng)價(jià)劉國(guó)梁——“善于思考的運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者。”(慈鑫)
