視頻連線：

　　【解說】這是一段浙江僑鄉青田留守兒童和親人的視頻連線。視頻那頭的媽媽，是西班牙華僑，這頭則是6歲的兒子，西班牙籍小朋友陳宇洋。在西班牙出生一個月后，他被帶回了青田。此后，他只見過媽媽一次。

　　【同期】陳宇洋姑姑：他是在西班牙出生的 出生完之后 他媽媽就是說在他一個來月的時候 30幾天的時候就帶回來了 帶回來就跟我的媽媽就是他的奶奶生活的 她媽媽在家里也就呆一兩個月吧 后來就出去了 去年的時候他媽媽回來過一次 中間的話他跟他媽媽溝通 一般都是通過電話和那個網絡視頻

　　【解說】坐在電腦前，小宇洋有一句沒一句得和媽媽聊著。對于他來說父母或許已經是屏幕那頭的一個稱謂。在聊天過程中，小宇洋并沒有多說話 只是不停地發著不同的QQ表情，對于許久不見的媽媽他不知道說些什么。

　　【解說】但母子終究連心，雖然視頻聊天的時間還不到半個小時，但已足以勾起小宇洋對父母的思念。

　　【同期】陳宇洋：我很想她(媽媽)回來嘍 (你想不想去爸爸媽媽那里) 想

　　【解說】兩年前，小宇洋同媽媽有過一次難得的聚首，而爸爸從小宇洋被送回青田時就再也沒有見過。有時看見別的小朋友投入媽媽的懷抱，小宇洋只能從姑姑身上找尋媽媽的影子。

　　【同期】陳宇洋姑姑：他說姑姑我媽媽不在家 我就叫你叫媽媽好了 我說好的啊 可以的啊 所以說聽到這句話的時候 我們實際上聽得也是比較心酸的嘛

　　【解說】在浙江僑鄉青田縣，像陳宇洋這樣的小朋友還有近2.3萬人，由于父母都在海外打拼，孩子們從小被送回青田由老人照顧。

　　【解說】但隔代教育往往只側重于關心孩子的生活，許多孩子遇到事情無法和祖輩溝通，又找不到時機和父母傾訴，時間一長造成一些孩子性格孤僻，冷漠。

　　【解說】為此，在青田不少學校，老師們成為了“留守“孩子的“代理媽媽”，從情感方面更多地關懷他們，以填補“留守”兒童心中對于父母概念的空缺。

　　【同期】青田方山鄉校老師 陳亞麗：利用周末嘛 走到學生的家里去 其實就主要是了解他們的家庭狀況 然后和他們聊聊天 讓學生感受到老師不僅在學校里會幫助他在家里也可以找到老師的影子，就像親人一樣

　　【解說】由于華僑“留守”子女人數較多，青田的許多學校還開設了心理咨詢室、留守兒童之家，為父母在海外的孩子提供心理指導，正確引導孩子情緒，彌補親情的缺失。(完)

　　記者陳佳 浙江麗水報道