□校外學生模樣的人作案居多　　　　　

　　□作案人中高學歷人員增多

　　□開學放假易發案 上課吃飯下手多　　

　　□作案人反偵查能力強

　　□自認倒霉群防意識差助長犯罪氣焰　

　　□盲目攀比 人格偏離成犯罪誘因

　　大學校園盜竊案的基本情況

　　北京海淀區高校密集。自2003年至2008年10月，海淀區檢察院共受理大學校園盜竊案件601件669人，涉案財物共計價值人民幣3845953元，涉及高校67所。年發案數具體情況如下表:

　　相關統計數據表明，校園盜竊案件主要集中在北京大學、清華大學等校園范圍廣、校內人員復雜的幾所重點高校。由于近年來高校不斷合并、擴招，高校人員構成日趨多元化，校園監管不到位，導致高校盜竊犯罪一直居高不下。

　　大學校園盜竊案件的特點

　　大學校園盜竊案的犯罪主體上以校外流動人員為主。在受理的601件案件中，有386件是此類犯罪主體所為，占總案件數的64%。其特點一是以青少年居多，其裝束、相貌與大學生差別不大，極易混入校園;二是多為校園周邊的一些無業人員和農民工，經濟條件較差;三是熟悉校園環境，對高校內的建筑布局、作息時間了如指掌，故作案時輕車熟路、屢屢得手。其中很多犯罪嫌疑人長期以盜竊學校財物作為生活來源，如犯罪嫌疑人魏某于2002年至2006年間在北京大學、清華大學、北京外國語大學等多所高校連續盜竊45起，涉案金額高達183038元。這類犯罪主體多單獨行動，采取順手牽羊，或以推銷、找人等借口偷混入室等手段作案，具有極大流動性。

　　高校大學生盜竊犯罪也日益增多。在受理的601件高校盜竊案中，有215件是學生所為，占案件總數的近36%。

　　高校盜竊犯罪主體呈現高學歷化。在全部669名涉案人員中，大專及以上學歷的人員共267人，約占總數的40%。其中大專學歷的有88人，本科學歷的172人，碩士研究生學歷的6人，博士研究生學歷的1人。

　　從犯罪時間來看，若以學期為周期，則大學校園盜竊案件多發于開學初和學期末。每學期開學初，學生從家里回校后，防范意識有所放松，而且所帶現金和物品較多，容易成為盜竊犯罪分子下手的目標。學期末，學生大多忙于復習應考，而且很多學生急于準備回家，學校秩序相對較亂，從而多給盜竊分子造成乘虛而入的機會。

　　犯罪時間若以天為周期，則校園盜竊案多發于白天。原因在于白天大多數學生去教室上課或上自習或在操場活動，宿舍內財物無人看管。尤其在中午12點左右和下午五六點左右為盜竊最高峰，原因在于這段時間學生多去食堂吃飯，將財物放在教室或宿舍，給犯罪分子留下作案機會。

　　犯罪區域集中在學生宿舍、教室、食堂、圖書館等場所。統計數據顯示，高校盜竊宿舍發案次數最多，有290件，占48%;教室次之，為123件，超過20%;再次為停車場、操場、食堂等場所，占32%。犯罪分子選擇學生宿舍作案多是因為學生宿舍防盜設施不全，宿舍管理不夠嚴格，陌生人容易混入，加之住宿學生防盜意識較差，經常在宿舍無人或休息時不鎖門，貴重物品保管不嚴;同時校園宿舍內“自盜”頻發則主要因為犯罪嫌疑人經常接觸室友財物而易產生占有欲從而作案。而教室、停車場、操場、食堂等場所發生盜竊案，則主要因為上述地點人員流動大，校外人員易混入，又缺乏有效監管措施，從而留給犯罪分子可乘之機。

　　犯罪目標仍以錢包、手機等傳統有形財物為主，同時銀行卡等有價憑證也成為盜竊對象。錢包、手機、照相機、隨身聽、筆記本電腦等因其體積小、價值大，便于攜帶、藏匿，是犯罪分子作案目標的首選。從2003年至2008年10月所受理的高校盜竊案件來看，被盜取的物品中有300余部手機，140余部筆記本電腦，書包、錢包100多個。另外還有65起犯罪是犯罪嫌疑人利用銀行卡或存折在銀行的自動柜員機或柜臺竊取了被害人賬戶內的資金，約占案件受理總數的11%。此類案件中，犯罪嫌疑人多為學生，且是被害人身邊比較親近的人。他們在與被害人長期相處中觀察被害人常用的密碼，如上網賬號密碼、網銀密碼等，并注意記錄被害人的相關信息，如出生日期、學生證號碼等。然后在竊得存折或銀行卡后通過成功猜測賬戶密碼秘密竊取被害人銀行賬戶的資金。

　　犯罪手段呈現高智商化，反偵查能力凸顯。如某高校大三學生王某發現其同學李某所用密碼均為李某學生證號碼的后六位數字，遂萌生盜竊李某銀行卡資金的念頭。后王某利用一次考試中途上廁所之際，潛回宿舍盜取了李某的銀行卡，而后返回繼續考試�？纪旰�，其恐被銀行自動柜員攝像系統拍到，便雇用一名中學生從自動取款機中盜取人民幣5000元。后以其父親的名義用老家的地址，將其中的4000元錢從郵局匯款給自己，并用弟弟的身份證開立了一個賬戶�？v觀整個作案過程，王某巧妙地運用了“金蟬脫殼計”、“移花接木計”、“瞞天過海計”等作案伎倆，特別是盜竊得手后匯款給自己的行為，頗似“洗錢罪”的手法。又如某高校學生張某，在自己宿舍作案多次，每次作案都精心策劃，并在作案后破壞現場，故意在門上制造撬壓痕跡或在窗戶上制造爬窗入室痕跡，把內盜偽造成外盜，達到轉移偵查視線的目的。這些均反映出大學生盜竊較高的智能性與反偵查能力。

　　校園盜竊犯罪成因

　　第一，高校人員結構的多元化帶來校園治安管理的復雜化。以前高校校園人員單一，整個校園基本處于封閉式狀態，治安環境良好，可謂一方凈土。但隨著改革開放，特別是高校擴招的啟動，高校除了計劃招生外，開始招收自費生、函授生、自考生、成大生，學生成分比較復雜，學生素質參差不齊，一些學生法制觀念淡薄，道德修養差，好逸惡勞、唯利是圖，再加上學校的教育管理一時跟不上，造成大學生成為高校盜竊案件的多發群體。另一方面，高校為進行后勤社會化改革，容納了很多商業網點和經營活動，各后勤單位使用的臨時工、入校承包商、務工人員等進入校園形成了一支龐大的暫住人口群體，這部分人員來源復雜，流動性大，又缺乏規范化的約束機制，造成高校治安防盜工作極大的被動性。

　　第二，校園治安防范措施不健全，管理制度不嚴格。

　　首先表現在安保人員管理方面。各高校雖有自己的校衛隊，但人員素質不高，能力一般，多數隊員有臨時性觀念，存在在崗不盡職的問題，與日趨規范化、科學化的高校安全管理工作要求尚有很大差距。如高校門衛工作，它既是學校的窗口，又是學校的一道閘門，而眾多高校門衛的防范職能僅停留在讓騎車人出入校門下車的層次。第一道防線如此脆弱，顯然不足以保證學校、學生財物的安全。如柏某盜竊清華大學國家重點實驗室實驗器材案。柏某作為廢品收購人員，竟能駕駛面包車在凌晨3點進入學校將該實驗室價值1.6萬余元的大宗實驗器材盜出校園，而沒有受到門衛的任何檢查盤問，門衛工作之松懈可見一斑。

　　其次表現在防盜設施建設投入不足。如今高校動輒大興土木，但在校園防盜設施方面卻鮮有考慮，很多高校在財務室、儀器室等要害部位尚能高度重視，但對食堂、學生宿舍等非要害場所的重視程度則遠遠不夠。而調查顯示，上述場所卻恰恰是竊賊頻頻光顧的地方。此外，對于社會上大量使用的技防產品，如報警、紅外探測設備，在引導當今科技潮流的高校校園內卻鮮有所見，有的高校雖然安裝了防盜報警裝置，但長時間不檢修、不保養、不更新，技術性能差，靈敏度低，達不到震懾、防范盜竊分子的作用。

　　再次表現在防盜制度建設明顯缺失，制度執行落實不夠。一些高校的保衛部門雖然制訂了較為全面的安全管理制度，如門衛管理制度、樓宇安全管理制度、學生宿舍安全管理制度、學生考勤制度等等，但在實際工作中，常常暴露出制度執行不嚴、管理松懈的問題。有些制度過于原則，無具體實施辦法，或者對工作人員缺乏量化考核，只獎不懲，造成工作人員缺乏責任心，甚至玩忽職守，從而給盜竊分子以可乘之機。突出表現在高校保衛部門實行巡邏控制措施不夠得力，尤其是巡控廣度、密度明顯薄弱，同時巡邏中缺乏對可疑人員的盤查詢問，重點部位和復雜的樓群時有失控現象，巡邏中抓現行及時阻卻盜竊犯罪的為數甚少。

　　第三，學生防盜意識淡薄、維權意識差。

　　統計表明，在所受理的601個案件中，有499個案件的被害人是高校在校學生，占總案件數的83%。大學生極易成為盜竊犯罪的侵害對象，究其原因無不與其淡薄的防范意識和維權意識有關。主要表現在:其一，大學生對周圍的人缺乏必要的戒備心理，防范意識差。有的學生輕易向他人透露自己的銀行卡密碼，甚至將密碼寫在紙上與銀行卡一起存放。其二，對錢財和貴重物品保管不嚴，缺乏警惕性。如大學生經常用書包占座位，而又將手機、錢包等貴重物品放于包中，自己輕易離開，使貴重物品超出自己的看管范圍，這種財物的失控狀態無形中為犯罪分子提供了便利條件。其三，群防意識、維權意識差。由于受不良社會風氣影響，不少大學生存在“事不關己，高高掛起”的思想，在這種思想支配下，部分學生對犯罪行為視而不見，即使看到違法犯罪事件，只要沒有直接損害自己，就當沒事發生，不主動向有關部門報告。在遭到不法侵害時，也不積極主動向公安機關報案，提供破案線索，而采取“認倒霉”的消極態度。這樣，不僅助長了盜竊分子的囂張氣焰和僥幸心理，而且增加了公安機關偵破案件的難度。

　　第四，拜金主義、心理失衡及人格偏離是導致高校盜竊犯罪頻發的心理動因。

　　在社會經濟轉型時期，傳統的價值觀念遭到市場經濟體制的嚴重沖擊，人們的金錢觀念不斷強化，“拜金主義”盛行，大學生不是比學習，而是攀比吃穿、盲目消費。當經濟能力無法滿足日益膨脹的消費欲望時，部分大學生就選擇盜竊來滿足自己的私欲。如大學生戴某，原本家庭經濟條件并不富裕，看到別的同學買名牌衣服、高檔化妝品，便非常羨慕，由于父母給的生活費不足以滿足上述消費，便萌生盜竊念頭，利用同宿舍室友袁某對其的信任獲取袁某的銀行卡密碼，趁宿舍無人之機秘密竊取袁某放在抽屜中的銀行卡到ATM機上取出3000元，用于購買衣服、化妝品，還多次請同學下飯店吃飯，花錢非常闊綽。

　　因心理失衡而導致盜竊犯罪的現象在外來人員特別是農民工中表現最為明顯。這部分進城務工的人員，往往因其文化水平較低，而只能在城市中從事一些簡單的體力勞動。長期以來，他們承受著精神孤獨與物質匱乏的雙重壓力，其臟亂差的工作環境和微薄的收入難以和同處一地的城里人的優勢地位相提并論，在這種直觀的貧富差距的強烈刺激下，一部分人心理逐漸失衡，逐步淪落為犯罪分子。如犯罪嫌疑人田某、李某原本是某大學的門衛保安，看到很多大學生大手大腳花父母的錢，過著奢侈的生活，一想到自己每天辛苦站崗、查夜，工資微薄，心理非常不平衡，當他們發現大學生經常隨意將貴重財物留在教室、食堂，便辭去工作專門進入各大校園教室、食堂盜竊手機、錢包、筆記本電腦等物而后銷贓，將錢用于玩網絡游戲、進酒吧、迪廳，短短幾個月，盜竊數額高達2萬余元。

　　因人格偏離而蛻變成竊賊的情形在大學生盜竊犯罪群體中多有顯現。這部分學生普遍具有孤僻、多疑、心理承受力差等人格缺陷，往往成為校園里的邊緣群體。家庭變故、情場失敗、人際關系緊張等挫折和偶發事件足以將其推入犯罪的深淵。如大學生李某家庭經濟條件優越，在父母眼里是一個標準的好孩子，但因患有牛皮癬，性格孤僻、多疑，游離于校園集體生活之外，沉迷于網絡聊天，與同學關系緊張。在這種缺乏集體關愛的氛圍中，其孤僻、多疑的不良心理傾向日漸發展。最后李某僅因懷疑室友王某背后說其“丑陋”，遂盜取了王某價值1萬余元的筆記本電腦。

　　由上述原因不難發現，遏制校園盜竊犯罪，須從幾方面入手:第一，加強培訓，加大投入，建立技術防范體系;第二，建章立制規范管理，完善人工防范措施;第三，加強師生安全教育，提高防范意識;第四，學校積極配合公安機關調查取證，堅決打擊盜竊違法行為。