海口長江學校初中二年級的一位物理老師在課堂上被14歲的女學生阿琴(化名)在背上寫上“王八蛋”三字。國家二級心理咨詢師姚慶與這位女生診斷后認為，“這些都不是孩子的問題”。

　　“長期反感造成孩子過激行為”

　　14歲女生為什么會在老師背后寫“王八蛋”？孩子是否真如學校說的那樣“生性頑劣”，抑或是教育的缺失？帶著疑問，15日，本網記者陪同阿琴(化名)母女一起為阿琴做了一次心理咨詢。接待阿琴的是國家二級心理咨詢師姚慶。在向阿琴母親了解一些情況后，要求記者及阿琴母親回避，心理咨詢師單獨與阿琴溝通約15分鐘后，記者獲準進入咨詢室，姚慶對阿琴咨詢結果談了自己的看法。

　　姚慶說，通過阿琴的描述了解，她長期對老師的所作所為存在反感，比如老師在上課時間嚼檳榔、抽煙、打電話等都會對孩子造成反感，這種反感長期得不到處理，就會變成一種怨氣，一種委屈，認為怎么會有這樣的學校，怎么會有這樣的老師，慢慢的就會產生過激的行為。

　　“不是孩子的問題學校表現過激”

　　“這些都不是孩子的問題”，姚慶說，這件事情發生以后，學校表現得太過激了，不光是當事老師，還有與這件事無關的其他人，其他老師都說了很多傷害孩子的話，這些行為都很傷孩子的心，是不應該這樣的。在心理學當中如果說每發生一件事情都有它的原因或者動機的話，那這個原因還應該是學校或老師引起的，為什孩子在背上寫字的不是別人，為什么會是他？如果孩子以前有很多不良行為和習慣的話，有沒有老師去關心過孩子為什么會有這種行為？為什么會對學校不滿、對老師不滿？學校有沒有一個人出面去調和化解？當這個事件發生后，其他老師是怎么反應的，學校是怎么反映的？我們不應該都去指責我們的孩子，“如果真的要引起關注的話，應該引起校長的關注，學校出了什么問題，為什會出現這樣的事情”。

　　“學校應該抓住機會教育，而不是傷害”

　　“學校為什不抓住這次機會好好教育？這是多好的教育機會啊”，姚慶說，不犯錯的孩子還是孩子嗎？孩子都會犯錯。老師如果抓住機會就在課堂上以此事現身說法，問孩子你為什在我背上寫字啊？你為什么反感我啊？問清楚情況效果就應該不一樣了，給了孩子一次深刻教育的機會，也及時化解了矛盾。

　　姚慶最后給我們講了一個小故事說，上小學的時候，有一次是位女老師上課，老師穿的裙子，有的同學就低頭看老師穿的內褲，被老師發現了，可該老師不但沒有生氣，反而還把裙子撈高，指著里面的短褲說，我穿的有安全褲是白色的，引得全教室的學生都哈哈大笑。(記者楊振東)