10歲的靈靈上小學三年級，人長得帥氣，但頑皮、好動，上課時經常和老師發生爭吵。漸漸地，靈靈開始不愿寫作業，甚至拒絕上課。

　　靈靈的母親經營著一家童裝店，父親是一家公司的司機，繁忙的工作讓他們很難顧及靈靈，只好把他送進了“西點男孩訓練中心”。

　　剛到“西點”，靈靈同樣不肯寫作業，在教室里玩筆套就能玩上半天，不過靈靈卻因此吃到了“苦頭”：作業沒做完就不能睡覺，老師寧愿陪他熬夜到天亮。作業寫得不好，被脫掉上衣，露出后背挨鞭子打。另外，說臟話得吃辣椒，不講衛生要嘗黃蓮……幾番回合下來，靈靈乖乖就范。

　　“在這里，所有的命令都是先執行，后‘抗議’”

　　最近在杭州，靈靈就讀的這家培訓機構“西點男孩訓練中心”非常“火”。今年暑期招收學員的消息剛剛傳出，就吸引了200多位家長前去報名。

　　據了解，“西點”只招收6歲至11歲的小男孩，實行寄宿制，孩子每隔兩個星期可以回家一天。因此更確切地說，這是一所男孩兒托管學校。

　　在這里，白天孩子們各自去學校上學，放學做完作業后剩下的時間，都得按“中心”的作息時間表進行高強度的運動和訓練，包括長跑、倒立、溜冰、爬樓梯、俯臥撐、跆拳道等。

　　在“西點”，犯了錯誤就會受到懲罰，“鞭刑”是其中最嚴厲的一項。經過特殊處理的“鞭子”雖然打在身上并不會特別痛，但無論春夏秋冬，每次鞭打時孩子都必須脫光上衣。在說謊、學習有明顯退步等情況下，孩子必須接受不同力度的鞭刑懲罰。

　　“在這里，所有的命令都是先執行，后‘抗議’。‘沒有任何借口’！”“西點”的創辦者萬國英告訴記者。萬國英幼師畢業，當過記者、做過公務員，開過廣告公司、幼兒園。她發現，“現在學校里普遍陰盛陽衰，男孩子太嬌氣、太驕氣，缺乏陽剛之氣。”因此，她創辦了“西點男孩訓練中心”，“就是想以全封閉、軍事化管理的模式，將男孩打造成真正的男子漢。”

　　據悉，至今到過訓練中心的孩子中，有一半以上接受過鞭刑。萬國英說，她就是希望通過這種極端的方式，讓孩子知道哪些事情是不能做的。

　　“西點”的訓練老師說，他們其實很少用“鞭刑”，大多數時候，鞭子只是被用來嚇嚇那些特別調皮的孩子。犯錯的孩子在同伴面前公開受懲，會讓小男子漢們覺得沒“面子”，所以他們都害怕領受“鞭打”。“‘鞭子’的威懾力和挨打時的羞恥感，應該遠遠大于肉體的痛。”

　　挨過鞭打的孩子不少，但家長“甚至連一般的抱怨都沒有”

　　訓練營強調意志培養，健康、睿智、幽默、豁達是訓練營灌輸給男孩們的理想標準，期望最終將男孩們打造得性格堅強、舉止優雅。

　　因此，盡管“西點”只是一所面向小學男生的托管機構，月收費高達2000元，但高昂的學費并沒有擋住家長們的腳步。隨著家長們的口口相傳，“西點”也被越傳越神。

　　一位家長說，現在家庭大多只有一個孩子，所以很難下狠心打。“送孩子過來，就是希望能好好管教管教。”而另一位家長更是鄭重聲明：“放心打，大膽打！”甚至還有家長特意關照：孩子不乖就打，沒關系的。

　　在家長看來，“不打不成器”、“棒下出孝子”流傳了幾千年，并不是沒有一點道理。事實上，“西點”的孩子大多是令家長頭痛的調皮蛋，或是頑皮不被約束，或是自控、自理能力差，而且大多學習成績不太理想。加上家長又忙于工作，無暇照顧孩子，失望無奈之余，就把孩子送到這里試一試。

　　在每個男孩進“西點”之前，萬國英都會交給家長一封信。信中有這樣一句話：“有越規行為，將按照越規大小受到懲罰，最終的將是鞭刑。若要心疼，請提前告知。”言下之意，如果不贊同“西點”的方法，就不必送孩子來了。

　　據了解，“西點”辦了兩年多，挨過鞭打的孩子不少，但至今家長們“甚至連一般的抱怨都沒有”。顯然，家長們在乎的是這種教育方式的結果。也因為這樣，萬國英一直沒有取消她制定的“鞭刑”。

　　是一種教育方法，還是違法？

　　自開辦以來，“西點”一直吸引著各界好奇、關注的目光。贊同者認為，這種教育方式有助于孩子克服“嬌”、“驕”氣。反對者則認為，教育必須有度，體罰更是違法。

　　“打，其實也是一種教育方法。”一位老師認為，打著“愛”的幌子，現在的孩子受到的保護太多了，在家里受不得一點委屈，在學校受不得一點批評。對孩子進行嚴格教育，嚴格管理，對孩子適當的懲罰，有益于克服目前孩子身上的“嬌驕”二氣。

　　一名市民更認為，教育中沒有懲罰，就像是一個國家沒有監獄一樣。對于沒有判斷力的未成年人來說，真正的教育也需要體罰，就像是一個真正的國家需要監獄一樣。“當然，這不是說教育必須通過懲罰來實現，而是必須用懲罰的手段作為保證。”

　　反對者認為，《未成年人保護法》禁止學校體罰或變相體罰未成年人。而對“西點”來說，不管體罰的做法是否得到家長的同意，都已違反了法律。他們同時認為，盡管目前在培養孩子意志力教育和挫折教育方面有欠缺的地方，但鞭打孩子則是從一個極端走向了另一個極端。“畢竟‘鞭打’是一件最簡單最容易的事情，只需用手和體力就行，而教育則需要方法，‘磨難訓練’不能簡單地與‘鞭打’畫上等號。”

　　一位教育工作者認為，育人是一項長遠的、復雜的系統工程，溺愛、放任縱然不是好的教育，但“鞭子”教育同樣也不是好的教育。教育方法應以不損害青少年的身心健康為前提，無論是學校還是家庭，無論是賞識教育還是挫折教育，都應把孩子的身心健康成長放到第一位，讓孩子在賞識和挫折正確交織的環境下，幸福成長。

　　“該要挨鞭子的時候就是要挨，大人犯錯誤了可以扣工資、下崗、判刑，孩子犯了錯誤也應該受到懲罰。”面對外界的爭議，萬國英辯解，“我不是在打他們，而是在替家長教育孩子。”

　　【來源：中國青年報；作者：董碧水】