6月9日,記者接到北京《中學(xué)生》雜志副主編劉加民的電話,他在電話里激憤地透露:目前圖書市場上的所謂高考滿分作文絕大部分是假冒的,是一些圖書商以營利為目的偽造的。
近年教材、教輔圖書占了所有圖書銷售份額的70%以上,打著“滿分作文”標(biāo)簽的作文在作文類報(bào)刊、圖書中隨處可見。難道這些“滿分作文”有假貨?
“我有足夠的依據(jù)。”劉加民堅(jiān)決地說。
據(jù)劉加民了解,6月9日,《2006年高考滿分作文集》已開始編輯。負(fù)責(zé)為該書提供高考滿分作文的一位老師向他透露,6月12日即可拿到滿分作文。高考剛剛結(jié)束,12日高考閱卷還剛開始,哪來的高考作文?據(jù)這位幾年來總是全國第一個編出當(dāng)年《高考滿分作文集》的中學(xué)語文教師透露,他編的滿分作文沒有一篇是來自考場。這不光時間趕不上,也沒必要。他說:“我賣的就是‘滿分作文’四個字!”
安徽的一位中學(xué)語文教師證實(shí)了以上說法,因?yàn)樗磕暌捕枷蛞恍﹫?bào)刊和圖書的主編提供“滿分作文”,這些作文全是根據(jù)高考作文題自己寫的,而且,圖書主編們也知道這個情況。
顯然,所謂的“滿分作文”是偽造的!
“中高考結(jié)束了,暑期即將來臨,形形色色以作文的名義牟取不良利潤的‘營生’也在蠢蠢欲動。”劉加民說。
4月5日,本報(bào)一版以《新作文行動求“真”務(wù)“實(shí)”》為題報(bào)道了劉加民發(fā)起的“新作文行動”的活動,引起業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。隨著“新作文行動”的推進(jìn),劉加民越來越覺得揭露作文界不良現(xiàn)象非常必要。
其實(shí),早在去年劉加民就發(fā)現(xiàn)“滿分作文”來路不正。他說,每年中高考結(jié)束都有一個熱炒“滿分作文”的階段,2005年他也想為自己的雜志約一些“滿分作文”,竟意外地發(fā)現(xiàn)了一個秘密:所謂“滿分作文”并非來自考場,而是用高考題目請考生之外的人寫的,甚至是已發(fā)表過了的成人創(chuàng)作。出版商為了獲利,給讀者提供了假貨。這個情況在他的其他作者那里得到了證實(shí),情況比想象的要嚴(yán)重。
“我發(fā)現(xiàn)我的讀者已經(jīng)、正在而且還要繼續(xù)被假的東西誤導(dǎo)、欺騙、毒害,我們的整個作文大局都被這些假的東西擾亂,僅僅是出于職業(yè)道德,我也要表達(dá)我的態(tài)度。”他說。“第一,那些較早出籠的年度‘滿分作文’實(shí)際上成了各地報(bào)刊、書商、老師和學(xué)生追捧、效仿、研究的所謂‘滿分作文’的源頭。第二,‘滿分作文’引領(lǐng)作文輔導(dǎo)的方向,左右著作文輔導(dǎo)的走向,激發(fā)起學(xué)生投機(jī)、仿作的極大熱情,這已是應(yīng)試作文、甚至是日常作文訓(xùn)練當(dāng)中無法回避的現(xiàn)象。全國的一線師生跟著并不高明的假的東西跑,這是什么性質(zhì)?第三,由于這些從不良‘主編’那里炮制出來的‘滿分作文’其實(shí)只是些篇幅比較短小、體裁有些新穎、風(fēng)格顯得另類的學(xué)生或者成年作家的已經(jīng)發(fā)表過的短文,這也是每年8、9、10幾個月份都有‘滿分作文’被揭露涉嫌抄襲剽竊的原因。其實(shí),人家‘抄襲’的,本來就不是真正的‘滿分作文’,只是被編入冠以‘滿分作文’名義的圖書之內(nèi)的作文罷了。”
2006年5月,某網(wǎng)站發(fā)布了曾穎的《我的文章被抄襲得滿分,我要追究到底》的帖子,引起軒然大波。中央電視臺也曾兩度關(guān)注曾穎舊作被抄襲并獲得去年江西考區(qū)“滿分作文”一事。
劉加民說,近年來寫作大獎賽活動空前活躍,關(guān)于作文比賽征文的廣告滿天飛,這些征文、大賽大多是變相的花錢買證、買獎的勾當(dāng)。而獎勵證書對讀者在升學(xué)、升遷、評職稱等方面確實(shí)有用,所以就有市場。近年來通過評獎、評選牟利之風(fēng)愈演愈烈,招數(shù)使盡,花樣翻新。先免費(fèi)入圍,再收取評審費(fèi)、證書工本費(fèi)之類的費(fèi)用;也有頒獎兼搞夏令營的,把高額收費(fèi)掩藏在夏令營的費(fèi)用里;或要求另購“獲獎作品集”,幾十元的圖書,在獲獎作者要買,得花十幾倍甚至幾十倍的價(jià)錢購買。
劉加民說,他曾收到多篇反映這種現(xiàn)象的來稿,其中一篇題目是《偶的文章獲了獎》,故事是:自己班上幾個同學(xué)相互較勁,看誰獲獎多。“偶”(我)拼命寫作快速提高水平,終于勇敢參賽,結(jié)果被通知入了圍,要交錢參加角逐一二三等獎。他欣然照辦,很快獲獎。卻發(fā)現(xiàn)班上幾個作文很差的同學(xué)竟然也獲得了等級更高的獎勵。這稿子實(shí)際上是揭開了一個丑惡現(xiàn)象的“蓋子”,會讓很多人不高興,但他們毅然決定把這篇作文發(fā)表在《中學(xué)生》初中作文版今年第6期上。
作文界的種種不良現(xiàn)象不能繼續(xù)下去了,這種“大人欺負(fù)小孩”的游戲必須停止了!
今年3月,劉加民發(fā)起“新作文行動”的倡議,喊出了“關(guān)心作文,呵護(hù)成長”的口號。倡議提醒大家關(guān)注作文教學(xué)和練習(xí)在未成年人心靈和身體的成長過程中的獨(dú)特意義,倡導(dǎo)在作文訓(xùn)練中反映主流、健康的生活,表達(dá)健康、樸素、清新的思想情感,反對消極頹廢、獵奇求異、生澀灰暗等不健康思想情緒在作文中的蔓延;倡導(dǎo)“說真話,抒真情,做真人”;倡導(dǎo)從自己熟悉的身邊取材,積極參與社會變革,以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待作文;同時倡導(dǎo)做作文讀物出版工作的同仁,加強(qiáng)自律,明確是非,把未成年人的健康成長放在最重要位置考慮。
被網(wǎng)友戲稱為“中國作文打假第一人”的劉加民對未成年人的成長環(huán)境深感擔(dān)憂。他說:“一個少年寫手,可以天馬行空妖魔鬼怪下筆千言,卻看不到現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的關(guān)愛、互助、樂觀、奮進(jìn)的事實(shí),一些已經(jīng)成名的少年作家抄襲了別人的作品,輸了官司,不但沒有遭到批評和抵制,反而帶來更多的追捧者。這種現(xiàn)象很值得憂慮。作文,寫什么,不寫什么,怎么寫,從來就不是個單純的寫作技巧問題。”
(來源：光明日報(bào)；作者：方圓、葉輝)
