幾乎每年的高考作文題都會引起公眾的熱議，今年也不例外。昨天，媒體公布了全國以及自主命題省份的20套作文題，很明顯，這些作文題延續(xù)了近年來高考作文的改革脈絡(luò)———文體開放、立意開放、選材開放，為考生的自由發(fā)揮留下了廣闊的空間。

　　實踐證明，高考作文的開放性，有利于引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重立體感知能力、多維思考能力、情感能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開拓視野，大膽聯(lián)想，多側(cè)面多層次思考來提高寫作水平。不過，高考作文面臨的問題也是不可回避的，其中最遭詬病的當(dāng)屬與社會現(xiàn)實生活脫節(jié)的問題，這在今年的部分省市的高考作文題中再次出現(xiàn)，許多省市的作文題要么過于抽象，要么偏重于關(guān)注人生哲理類的宏大話題，例如上海高考作文題為《我想握住你的手》，天津是《愿景》，湖北是《關(guān)于三的聯(lián)想》，江蘇是《人與路》，湖南是《意氣》等。當(dāng)然，不可否認(rèn)這些題目的價值所在———思考人生、思辨哲理，探討道德和倫理，這些有助于引導(dǎo)學(xué)生擴大知識面，鍛煉審美眼光和思維能力。問題在于，近年來這類話題實在太多了，并有泛濫的趨勢，與其相對應(yīng)的是，能讓學(xué)生從書本中抬起頭來，觀察社會，關(guān)注身邊的話題太少了。

　　美國著名教育家華特有句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。這告訴我們，作為一門基本語言的學(xué)習(xí)，語文不能脫離生活，語文教育只有通過生活才能發(fā)出力量。語文大師呂叔湘先生也說過“語文跟別的課不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機會”�？梢�，語文的知識并不只在書本上，更存在于現(xiàn)實生活的廣闊空間里。事實也證明，震撼人心的文學(xué)作品大多扎根于現(xiàn)實，扎根于時代，相反，那些無病呻吟、逃避現(xiàn)實的作品往往會被歷史的長河所淹沒。

　　高考作文關(guān)注現(xiàn)實也符合“教育是要塑造公民”的現(xiàn)代理念，因為關(guān)注現(xiàn)實也意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育拘泥于書本，脫離現(xiàn)實只能培養(yǎng)出有知識、無常識的實用主義者，而只有讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心國家的命運，關(guān)心社會的點滴進步，關(guān)心他人的歡樂與苦難，才能培養(yǎng)出有人文精神、有法治理念的合格公民，也只有經(jīng)過這樣的歷練才能寫出好文章。

　　在當(dāng)下，提到青年學(xué)生，有不少人認(rèn)為他們的思想幼稚，對社會了解不深，缺乏責(zé)任感，在五彩斑斕的事物面前，難以作出自己獨立的判斷。其中一個主要原因是，學(xué)生整日處在緊繃的應(yīng)試教育中，缺乏這種有意識的教育和引導(dǎo)，像今年復(fù)旦大學(xué)的面試招生那樣的試題少之又少。今年復(fù)旦的面試試題許多與現(xiàn)實有關(guān)，并且不乏“高深”之題，例如，如果你是市長，如何解決上海交通堵塞；對于醫(yī)德你有何看法？如何避免醫(yī)生收紅包事件的發(fā)生？……的確，這些社會難題連政府也不易有完全之策，何況高中生？但問題在于，設(shè)置這些問題并不是為了向?qū)W生要答案，而是起到一種引導(dǎo)作用，促使學(xué)生多了解社會，從小培養(yǎng)他們心懷天下、改造社會的責(zé)任感，逐步培養(yǎng)他們對事物、現(xiàn)象的分析判斷能力。

　　可褒揚的是，近幾年來，一些高考作文題目正有向現(xiàn)實“靠近”的趨勢。例如今年北京高考作文題《北京的符號》，這個題目顯然有著豐富的現(xiàn)實內(nèi)涵，它既可以包括文物保護，民俗文化等傳統(tǒng)價值，也可以包括城市規(guī)劃，城市人文理念等現(xiàn)實價值，如果不關(guān)心當(dāng)下的北京，不了解城市方方面面所發(fā)生的變革以及城市所面臨的困境，這篇文章是很難寫好的。不過，類似的題目還是少了些。我們希望，今后能有更多高考作文題走出象牙塔，走入生活，離現(xiàn)實近些，再近些。

　　來源：新京報