今年是新中國(guó)成立之后的第57個(gè)兒童節(jié)。當(dāng)城市里的孩子們歡度節(jié)日的時(shí)候，是否知道城市的邊緣地帶還有一群樸實(shí)自立的孩子？同是祖國(guó)的花朵，他們對(duì)于“六一”有著什么樣夢(mèng)想？
筆者于“六一”前夕來(lái)到北京一家打工子弟學(xué)校，走訪了一些學(xué)生，并傾聽(tīng)了他們對(duì)于“六一”的心愿。從孩子們簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的描述中，我們知道孩子們對(duì)于節(jié)日的心愿是多么的單純，可就是這么簡(jiǎn)單的心愿卻并不一定能實(shí)現(xiàn)，卻讓人百感交集，他們需要更多的關(guān)注與呵護(hù)。
“我一直有個(gè)愿望，能在‘六一’節(jié)的時(shí)候，收到一套精美的美術(shù)用具，這個(gè)愿望始終沒(méi)有變”
5月25日，北京，小雨。
距“六一”國(guó)際兒童節(jié)還有6天。
位于北京市大興區(qū)的“蒲公英”打工子弟中學(xué)是北京市第一所、也是目前僅有的一所專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué)。
梁欣(化名)所在的初二4班現(xiàn)有學(xué)生24人，今年，他們將度過(guò)人生中最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。
14歲的梁欣幾年前跟隨搞建筑的父親從遼寧海城到了北京。離開(kāi)老家那天，梁欣偷偷跑到姥姥家與媽媽道別。“我和媽媽待了一整天，也沒(méi)開(kāi)口告訴她第二天和爸爸來(lái)北京的事，因?yàn)槲遗滤o我錢(qián)，她的生活也不富裕。”14歲的梁欣比同齡孩子更加懂事。“到北京后，我給媽媽打電話，說(shuō)我到北京了，媽媽在電話里埋怨我，說(shuō)早知道給我些錢(qián)，你看，我猜得沒(méi)錯(cuò)吧！”梁欣因?yàn)轫樌亟o媽媽省下了錢(qián)，有些驕傲地笑了。
“和爸爸在北京，沒(méi)有在老家開(kāi)心。爸爸在工地上特別忙，連和我一起吃飯的時(shí)間都沒(méi)有，上次舅舅過(guò)來(lái)，說(shuō)好一家人去吃飯，結(jié)果剛吃一會(huì)，爸爸就被電話叫走了。”
梁欣的班主任張勇說(shuō)，梁欣和其他同學(xué)相比，更能為他人著想。心情不好的時(shí)候，她會(huì)到畫(huà)室獨(dú)自畫(huà)畫(huà)，可惜的是，梁欣的父親沒(méi)有留意到孩子這方面的天賦。“我經(jīng)常找梁欣談心，她也和我說(shuō)過(guò)，最希望爸爸在‘六一’兒童節(jié)送她一套彩色畫(huà)筆，但她卻不敢和父親說(shuō)。這些打工子弟不像城里的孩子，被家長(zhǎng)們視為掌上明珠，他們的父母都要為生計(jì)辛苦，哪里顧得上孩子？但是，越是漂泊的生活，孩子們幼小的心靈越是需要關(guān)心。”張勇說(shuō)。
梁欣在自己的作文中寫(xiě)道，“每次過(guò)‘六一’兒童節(jié)都是平淡無(wú)奇，因?yàn)榘职帧寢岆x異，我每年過(guò)兒童節(jié)都是一個(gè)人。別的小孩都有父母陪著玩，只有我孤零零的。每到‘六一’那天，我就畫(huà)畫(huà)。記得幾年前的兒童節(jié)，我好不容易鼓起勇氣，向爸爸要一套美術(shù)用具，可爸爸卻把我罵了一頓，說(shuō)‘要那些沒(méi)用的東西干什么？’我沒(méi)有哭，因?yàn)槲抑浪麜?huì)這么說(shuō)，我非常平靜地接受了。”
“媽媽?zhuān)忠粋�(gè)‘六一’兒童節(jié)到了，我再也不會(huì)讓您帶我去玩了。我是個(gè)大孩子了，我懂事，我會(huì)陪您一起分擔(dān)”
“我們來(lái)自五湖四海，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)走到一起，隨著父母工作的變動(dòng)，我們?cè)?jīng)漂泊、轉(zhuǎn)學(xué)，如小小的蒲公英飛向東、飄向西……”
“我今年14歲，過(guò)了很多‘六一’兒童節(jié)，最難忘的是去年的‘六一’。那時(shí)候，家里做小買(mǎi)賣(mài)，媽媽每天都要忙到凌晨一兩點(diǎn)鐘。去年‘六一’，看著別的小朋友都有父母陪伴，我也顧不得媽媽有多勞累，讓她帶我去玩。到了游樂(lè)園，我蹦蹦跳跳地跑著，只顧自己開(kāi)心，沒(méi)注意媽媽憔悴的面容。‘這有人暈倒了！’一位大媽喊著。
我突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，便向人群跑去，看見(jiàn)媽媽躺在地上。在好心人的幫助下，媽媽被送到了醫(yī)院。”
“醫(yī)生說(shuō)，媽媽是因?yàn)檠沁^(guò)低暈倒的。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，都是我不好，您那么辛苦賺錢(qián)讓我上學(xué)，我卻不懂事讓你帶我去玩……媽媽終于醒了，看見(jiàn)我又紅又腫的眼睛，心疼地流下了眼淚。媽媽說(shuō)，我們來(lái)自外地，所以才要更加努力。只要我好好學(xué)習(xí)，才會(huì)出人頭地。媽媽帶著我從浙江到北京打工已經(jīng)3年了，為了養(yǎng)家糊口，她一定受了很多委屈。媽媽說(shuō)，‘我們現(xiàn)在的生活雖然沒(méi)有城市人那么好，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠我們自己的努力和奮斗。’學(xué)校老師也教導(dǎo)我們，要學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，因?yàn)樽灾呙鳎詮?qiáng)者勝。我們要為使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新公民努力學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的行為，讓我們肩負(fù)起自己的責(zé)任，讓我們用每天的言行鋪就健康成長(zhǎng)的道路。用勤奮搏取成功，讓自信、自強(qiáng)、自立戰(zhàn)勝一切困難，為將來(lái)承擔(dān)我們的家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。”
“媽媽?zhuān)忠粋�(gè)‘六一’兒童節(jié)到了，我再也不會(huì)讓您帶我去玩了。我是個(gè)大孩子了，我懂事，我會(huì)和您一起分擔(dān)。”
———摘自蒲公英中學(xué)初二(4)班潘雪(化名)的作文
“讓他們有快樂(lè)的童年，需要各方的共同努力”
據(jù)有關(guān)數(shù)字顯示，至2005年底，北京有打工子弟學(xué)校400余所，其中49所打工子弟學(xué)校已被審批為正式民辦學(xué)校，北京市外來(lái)流動(dòng)兒童少年已增長(zhǎng)至38.3萬(wàn)人。
與北京其他打工子弟相比，在蒲公英中學(xué)上學(xué)的孩子能得到相對(duì)好的教育，這里寬敞的教室、標(biāo)準(zhǔn)化的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是其他打工子弟學(xué)校望塵莫及的。那些至今沒(méi)有名分，不能給學(xué)生辦學(xué)生證、畢業(yè)證的打工子弟學(xué)校，在教師溫飽都是問(wèn)題的情況下，誰(shuí)還能想到給孩子們過(guò)一個(gè)“奢侈”的六一兒童節(jié)？
蒲公英中學(xué)的心理輔導(dǎo)員孟繁榮介紹：“打工子弟的可塑性很強(qiáng)，但他們需要好的引導(dǎo)方向。你教育他好，他就好；你教育他壞，他就壞。這些孩子在心理上、為人處事上比城市的孩子更單純，但潛意識(shí)里，卻更自卑。他們總認(rèn)為自己處于一種漂泊狀態(tài)，是邊緣群體，小小年紀(jì)就隨著父母四海為家，心靈上或多或少存在不穩(wěn)定因素。很多事大人承受得了，而孩子不能。這種從小落下的心理陰影，會(huì)影響他們一生。我建議全社會(huì)共同關(guān)注他們。”
中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周孝正指出，貧富差距是導(dǎo)致打工子弟心理自卑過(guò)大的主要原因。讓他們有快樂(lè)的童年，這需要社會(huì)各界的共同努力。(據(jù)工人日?qǐng)?bào)；于淼)
