“力學如為山九仞高須加一簣，行仁若法海十分滿尚納千流”———剛剛開學的日子，幾名新生正在復旦大學“任重書院”宿舍門口，邊誦讀邊琢磨這副對聯的斷句，年輕的面孔上流露出一絲凝重。

　　9月，近3700名新生在復旦大學成立100周年之際，走進了這所心中仰慕的學府。他們將在該校首次構建的“復旦學院”，接受為期一年、不分文理的通識教育。

　　9月，在復旦校園，上世紀20年代建造的牌樓式木制老校門門口，相輝堂前，望道路上，新近落成的雙子塔樓光華樓下，許多老校友以電瓶車代步，一路指點新校園，一臉滄桑中含著自豪。

　　9月，復旦網的論壇上，對復旦精神的討論如火如荼，由劉大白作詞、豐子愷作曲的校歌也被一再唱響：“復旦復旦旦復旦，巍巍學府文章煥……”

　　團結、服務、犧牲

　　———在新舊時代嬗變的潮頭，革命與學術的火種在復旦生生不息

　　“復旦”二字，出自《尚書大傳·虞夏傳》里的《卿云歌》：“日月光華，旦復旦兮。”探究一所大學的靈魂，先要從搜羅它的記憶開始。

　　復旦大學有一個頗具象征意義的開端。1905年，中國正在新與舊的撕扯中掙扎。日俄戰爭在春天結束，廢除科舉的命令于秋初頒布。而私立大學復旦則夾在其間，在抵制外籍傳教士對震旦學院的干涉中悄然誕生。

　　這樣意味深長的新舊嬗變，把復旦推上時代劇烈震蕩掀起的潮頭，使它的第一聲啼鳴就顯出別樣高亢。

　　1905年5月，以翻譯《天演論》轟動中國知識界的嚴復，剛剛走下歐洲返國的海輪，就應復旦首任校長馬相伯之約擔任學督，將廢八股、求西學的熱情投給新生的復旦公學。馬相伯則在演講中教導學生：讀書不忘救國，救國不忘讀書。繼任校長李登輝曾在一次畢業典禮中闡述復旦精神即“團結、服務、犧牲”。

　　團結救國與刻苦讀書，服務他人與自我犧牲，追求學術獨立與投身革命洪流，從此像一張紙的兩個頁面，淋淋漓漓地寫滿復旦百年。

　　1911年，辛亥革命爆發，復旦學生多數參加了革命軍；“五四”運動發生后，復旦學生說服榮昌祥西服店帶頭停業，挨家鼓動多處商鋪關門，直接促成了“六三”罷工罷市，將這一運動推向新的高潮。1932年“一·二八”事變后，復旦義勇軍50余人加入十九路軍，協助據守吳淞口至蘊藻浜一帶防線……

　　上海是中國民主革命的策源地之一，復旦師生更是歷次斗爭的先鋒。當年的“民主廣場”，已是今日復旦校園里的一處風景。而被稱為“解放區”的復旦新聞館，則是許多青年學生初次接觸馬克思列寧主義、毛澤東思想的起點和從事地下革命工作的接頭點。

　　一代宗師、《共產黨宣言》中文版的第一位譯者陳望道，在抗戰勝利后主持復旦大學新聞系，因明顯的“赤化”色彩，曾被列入反動派的屠殺黑名單。為了創造一個新中國，10多名復旦學子在革命斗爭中獻出了自己的生命。

　　與此同時，中國學術的火種也在復旦滋生蔓延。1908年的復旦公學，優等生陳寅恪和竺可楨正同桌而讀。后來，他們一位成為國學大師，一位則是中國地理學與天文學的奠基人。20年代唱響的復旦校歌，特意宣揚“學術獨立思想自由，政羅教網無羈絆”，這成了復旦人持之以恒的學術追求。

　　按復旦大學中文系主任陳思和教授的說法，當年在經濟窘迫、危機四伏的社會環境里，復旦養成了一種不卑不亢的平民氣質和務實態度，著眼為社會服務，培養富有職業精神、服務意識的學生。1918年，復旦學生看到不少學齡兒童流浪街頭、無力入學，便倡議利用復旦游泳池邊的更衣室創辦義務平民教育———這成了中國義務教育制度的最初萌芽。

　　腳踏實地的服務精神，與獨立自由的學術追求，共同構成了復旦人精神氣質的重要內容。復旦園里的氣息代代傳承，貫通于日常學習、生活的細節之間，如同復旦新聞系81級校友在畢業20周年聚會中頻頻提及的：當年的專業課與分數可能淡忘了，而難以忘懷的，是同學之間的熱切溝通與激烈交鋒，是復旦當年持續頗久的哲學與人文講座，是當年一票難求的“青春獎”、“屈原獎”詩歌朗誦會，是不計學分地跑到其他系科去聽自己感興趣的課，是3108與2107教室通宵夜讀的長明燈，是每晚關燈后天南海北的寢室“臥談會”……

　　這種種當年并不經意的零散記憶，卻可能成為滋潤復旦人終生的精神營養。

　　海納百川，走向輝煌

　　———國運興復旦興，在新中國高教史上寫下華章

　　復旦的輝煌與海納百川的氣魄，與新中國高等教育的光榮歷程，與上海這座城市的開放背景息息相關，更是新中國高教成就的縮影。

　　復旦大學黨委副書記燕爽回顧說，在國內高校，復旦最早將商科教育納入民族自強自立的歷史敘事中，且大力推崇工商精神，參與促成了上海“包容并蓄、海納百川”的城市精神。比如，在辛亥革命前的1905年到1911年，復旦的西學科目就占了2/3。1952年秋，浙大、交大等10余所高校的有關系科陸續并入復旦，復旦由此成為全國院系調整中組合高校最多的大學，云集了蘇步青、談家楨、朱東潤、陳建功等大師級教授，不同的人文背景和學術追求互相交流、碰撞、融合，客觀上更促成了復旦的兼容并蓄。

　　2000年，站在新世紀門檻上，時年95歲的復旦迎來第三次發展契機，那便是與同樣以嚴謹求實著稱、院士眾多的70歲的上海醫科大學合并，成為擁有醫科的綜合性大學，這更讓復旦的學術資源蔚為大觀。

　　復旦擁有開放的心態。早在“文革”結束后，當多數人對“外國”二字還避之惟恐不及時，復旦大學已毫不猶豫地與國外大學聯系，將年輕學者與學生送出國門深造。謝希德，這位在美國麻省理工學院獲得博士學位的著名物理學家，也因其崇高人格與卓越才干，成為深受復旦人尊敬與感念的一任校長。

　　“那時候，我們電光源專業凡有外語能力的年輕人幾乎都出過國，大部分人已經回來，都當了教授。”由工人而成為電光源專家的蔡祖泉這樣追憶。中國電光源照明技術和產業的發展，與他帶領下的復旦電光源研究人員有著十分密切的關系。

　　僅1983年至1985年的3年間，復旦大學就與50多所國外大學建立起交流合作關系，到目前已達到100多所。2004年一年，復旦就有637人次的學生赴海外交流。而到復旦攻讀學位的留學生超過3000人，居全國綜合性院校之首。

　　早在幾年前，復旦已經實現人力資源的全球化，為躋身世界一流大學而謀求充分的資源。曾在美國一流實驗室工作的許田等學者，采用國際慣例創立“發育生物學研究所”，實行首席科學家領銜制，終于研制出一把高效、便捷解讀基因的“鑰匙”，打開哺乳動物基因庫大門。他說：“有了這種寬松的研究環境，有了校領導的支持，在國內也能研究出世界一流成果，培育出的優秀人才不比耶魯學生遜色。”

　　在上海生長了100年的復旦，從搶抓對外開放機遇時的聰明靈活，到不作一鳴驚人語的平和務實態度，海派地域文化也融入了復旦的性格。而且，復旦是國內最早由教育部與所在城市共建的重點大學。“大學應成為城市的‘人文森林’而不是象牙塔，必須接觸社會，面對現實問題才有生命力”。一位學者這樣定義復旦與上海之間的關系。1993年，復旦成立發展研究院，匯集眾多學科研究者，開始為上海的騰飛出謀劃策，提供決策參考。高水準的專家研討與每年一本的研究報告，不光讓上海市領導興奮，還引起了國家決策層的關注。

　　山高九仞，燦然星辰弘于旦

　　———大師輩出，托舉學術高峰，傳承文化衣缽

　　復旦百歲生日，對于一些教授們來說，禮物之一就是他們在巍峨的光華樓內將擁有20平方米左右的獨立工作室，可以有更多時間留在校內，更方便地與學生交流。

　　當然，“大樓”只是表征，為復旦贏得聲譽的，乃是“大師”。百年歲月，復旦積涓流而成汪洋，輩出的學術名師如九仞高山，是真正瀝出學術甘泉的源頭。周谷城、陳望道、顏福慶、蘇步青、談家楨、譚其驤、朱東潤、盧鶴紱、謝希德……每一個名字在中國學術史上都燦然生輝，他們曾將復旦的物理、數學、生物乃至文史哲等人文學科推向了國內前沿。眼下，依然活躍在國內外學術舞臺上的，有吳浩青、谷超豪、王迅、楊福家、湯釗猷、李大潛、陸谷孫、章培恒等一大批知名學者。而年富力強的新一代學者們，如俞吾金、陳思和、張軍、吳宗敏等，早已挑起了教書育人的大梁。

　　復旦的學術成果足以驕人，在中國高等教育及科學史上創下了50多個第一，如發明第一支醫用的X光管，第一顆原子彈核原料的分離膜，第一個完成成人神經干細胞自體移植治療腦損傷手術……

　　更彌足珍貴的，是復旦嚴謹而豐厚的學術衣缽的傳承始終不絕如縷。正直高貴的人格，淡泊名利的胸懷，復旦名師的風范，潤物無聲地影響了一代代復旦學子。

　　“51年前，我進復旦時，上的第一堂課是普通物理學，老師是當時的系主任、在德國哥廷根大學獲博士學位的二級教授王福山。”憶及當年名教授們的上課風采，楊福家院士依然印象清晰。多年后，當他卓然成家并當上復旦大學校長之后，照樣為本科生上課，還是那門普通物理學。

　　類似的故事，幾乎每一位在復旦成長起來的晚輩教授、學者都會講述。每一個學科專業的學術傳承，也由此變得脈絡清晰，順暢有序。比如數學系，由蘇步青而谷超豪、李大潛、洪家興，三代師生4位院士，都有著思維嚴謹、為人謙虛低調的個性人品，以及一脈相承的教學思路和專業精神。

　　今天的復旦，已有教授、副教授1400余人，其中，兩院院士25人，博士生導師746人。這一數字，還在不斷突破。

　　復旦大學黨委書記秦紹德對此總結道：“復旦精神，其實就是復旦人在百年奮斗中凝煉形成的理論追求和價值判斷，就是復旦大學充滿活力、不斷發展的活的靈魂，就是百年積淀而成的復旦歷史底蘊和品格特征。唯賴此復旦精神，我們的事業方能持之不墮，方興未艾！”

　　復旦改變人生

　　———給年輕人機會，大學才會青春永駐

　　百年間，從復旦畢業的學子達到浩蕩的20萬之眾。

　　“復旦大學給了年輕人充分發揮潛能的機會，這使復旦青春永駐！”曾經在1993年任復旦大學辯論隊教練、率隊在新加坡首屆國際華語大專辯論賽力拔頭籌的哲學系俞吾金教授這樣說。

　　“獅城舌戰”是在高水平的文理綜合校園內，經過各種思維碰撞融合而又保有理想主義與自在個性的復旦學子青春風采的一次精彩展示。而將他們推上這一舞臺的，其實是復旦園的一大批名師———光是給隊員們講授各類課程的教授學者，就有50位之多。

　　給年輕人機會，在打好基礎之后，將學生們推向更高更廣闊的舞臺，是復旦多年來形成的良好風氣。

　　在國內，蘇步青先生是較早采用研究生討論班方式上課的教授，他十分鼓勵學生們提問；談家楨、謝希德等都大力提倡大學生進實驗室。復旦的畢業生多以實驗能力強、后勁足而受到歡迎。在有中國大學生學術科技“奧林匹克”之譽的“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽上，復旦大學是第一所三次捧杯的高校，被授予永久紀念杯。

　　從復旦還走出了一批新經濟時代弄潮兒，從盛大老總陳天橋到復星高科郭廣昌，似乎也有著某種“復旦制造”的共性。因成績優異提前畢業的陳天橋，最難忘的是在母校團委工作給他的機會和磨煉，“這段經歷為我后來的發展打下了重要的基礎”。

　　復旦大學校長王生洪說：“復旦要培養學科知識結構寬廣，具備高研究能力，富于創新思維，具有國際化視野，德才兼備的杰出棟梁之才。復旦教育改革的方向，就是緊緊圍繞著這一定位，努力為學生創造更多的機會。”

　　這個懷抱建設世界一流大學夢想的百年名校，依然步履輕盈，在歡慶百年的禮樂聲里，已在滿心期待和規劃著一個新的黎明、新的日出。

　　日月光華，旦復旦兮！

　　【 來源：人民日報；作者：李泓冰、姜泓冰、王有佳】