臺(tái)灣一些知名學(xué)者11日在接受新華網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，臺(tái)灣當(dāng)局公布新的高中歷史課程綱要是推動(dòng)“漸進(jìn)式臺(tái)獨(dú)”的重要步驟，是以歪曲歷史、割裂臺(tái)灣與大陸關(guān)系、宣揚(yáng)“臺(tái)灣地位未定論”等方式欺騙愚弄民眾，為實(shí)現(xiàn)“臺(tái)獨(dú)”圖謀進(jìn)行思想上和輿論上的準(zhǔn)備。

　　臺(tái)灣“教育部”9日將普通高中歷史科課程綱要草案上網(wǎng)公布，該草案計(jì)劃在2006年實(shí)施的歷史綱要中，將“臺(tái)灣史”與“中國史”分開，除將孫中山創(chuàng)建中華民國的歷史放入“中國史”外，同時(shí)將“臺(tái)獨(dú)”分子奉為“臺(tái)灣地位未定論”法理基礎(chǔ)的《舊金山和約》等正式列入新的歷史課程中，此舉引起臺(tái)灣社會(huì)輿論的強(qiáng)烈質(zhì)疑和抨擊。

　　世新大學(xué)教授王津平認(rèn)為，推出新的歷史課程綱要是民進(jìn)黨搞“文化臺(tái)獨(dú)”過程中蓄謀已久的。一段時(shí)間以來，臺(tái)灣當(dāng)局不斷玩弄兩面手法，一邊講要“改善兩岸關(guān)系”，“追求兩岸和平”，一邊不斷推動(dòng)“漸進(jìn)式臺(tái)獨(dú)”。新的歷史課程綱要把“臺(tái)灣史”與“中國史”分開，并對(duì)歷史進(jìn)行選擇性利用，為其“臺(tái)獨(dú)”圖謀服務(wù)。

　　他說，抗日戰(zhàn)爭勝利后，當(dāng)時(shí)的中國政府就是依據(jù)《開羅宣言》收回了臺(tái)灣的主權(quán)，這個(gè)宣言當(dāng)時(shí)得到了國際社會(huì)的公認(rèn)，具有國際效力，這段歷史是不能篡改和歪曲的。由美日等國簽訂的《舊金山和約》中聲明日本放棄對(duì)臺(tái)灣、澎湖等地的主權(quán)要求，沒有明確主權(quán)歸屬，但當(dāng)時(shí)大陸和臺(tái)灣均沒有參加該和約的簽署，并且均表示反對(duì)和不接受這個(gè)條約。現(xiàn)在民進(jìn)黨當(dāng)局欲將其納入歷史課程綱要，突出“臺(tái)灣地位未定論”，是企圖“借尸還魂”，向青年學(xué)生灌輸他們的“臺(tái)獨(dú)”理念，為“臺(tái)獨(dú)”制造輿論。

　　臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)系教授王曉波認(rèn)為，臺(tái)灣當(dāng)局一些人稱《開羅宣言》沒有法律效力，這是荒謬的，說“臺(tái)灣地位未定”也同樣是可笑的。《開羅宣言》中要求日本將竊取的臺(tái)灣、澎湖等歸還中國，后來的《波茨坦公告》也強(qiáng)調(diào)《開羅宣言》所定條件必須實(shí)現(xiàn)。“如果《開羅宣言》沒有法律約束力，那么是否要求實(shí)現(xiàn)《開羅宣言》的《波茨坦公告》也同樣沒有法律效力？”

　　他認(rèn)為，即使《舊金山和約》沒有聲明日本放棄的臺(tái)灣主權(quán)的歸屬，但日本同時(shí)宣布放棄的還有對(duì)中國東北三省和庫頁島等地的主權(quán)要求，但國際社會(huì)從來也沒有對(duì)東北三省和庫頁島后來的主權(quán)歸屬提出異議。臺(tái)灣、澎湖既然是日本竊取的中國領(lǐng)土，日本要放棄，當(dāng)然要還給中國。

　　他強(qiáng)調(diào)，民進(jìn)黨當(dāng)局篡改歷史，愚弄民眾，“絕對(duì)逃不過歷史的審判與譴責(zé)，也將成為歷史的罪人”。

　　文化大學(xué)史學(xué)系教授王仲孚說，中國經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭收復(fù)臺(tái)灣，是一個(gè)歷史事實(shí)，沒有任何國家提出異議；現(xiàn)在卻是臺(tái)灣自己提出異議，讓人“奇怪和錯(cuò)亂”。他認(rèn)為，《開羅宣言》是第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)重大宣示，絕不是“空言”，是有國際法效力的。現(xiàn)在民進(jìn)黨當(dāng)局以大陸和臺(tái)灣都不承認(rèn)的《舊金山和約》做為“臺(tái)灣地位未定論”的理論基礎(chǔ)，是在刻意推進(jìn)“文化臺(tái)獨(dú)”，制造“臺(tái)獨(dú)”思潮，企圖改變臺(tái)灣青年的歷史觀，造成的影響和后果將是十分嚴(yán)重的，“當(dāng)引起人們的高度警惕”。

　　(來源：新華網(wǎng)，記者趙新兵、李云路）