五歲的孩子該不該背《老子》、《易經》？廣州市朱吉倫等市人大代表一份關于在幼兒園、小學、中學，大力構建“中華古詩文，經典文化誦讀工程”的建議，最近在得到有關部門回應的同時，也引來一些不同的聲音與思考。

　　這是一份令人深思的建議：

　　建議說：上個世紀之初，文人都受過中國傳統文化的熏陶，包括茅以升那樣的理工科學生在內，國學根底很深，從而產生了一批大師級的人物。中華優秀傳統文化能造就偉大的人才。因此必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要任務，納入國民教育全過程。

　　建議還列舉了背誦詩詞、經典文化的好處：開發學習潛能、記憶力提高；提高學生駕馭自己民族語言的能力；傳承中華美德，培養民族精神，熏陶審美情趣；培養讀書興趣，豐富知識；父母子女一起讀，更可增進親子感情，使家庭祥和等。代表說，目前石牌小學與113中學開展“誦讀經典”的活動，效果明顯。

　　代表建議：學校組織學生平均每天誦讀20分鐘(學校10分鐘，家庭10分鐘)，一周設立一節國學課，讓中華古詩文經典誦讀工程將文化的種子撒播在希望的田野上。同時希望政府在全市社區、小學推廣此活動。

　　建議還說，此舉收獲面廣，見效快，一個五歲半至八歲的小孩用兩年多時間，能將《大學》《老子》《論語》背完還背下大部分《易經》。

　　廣州市教育局近日答復代表，認為此活動“對提高學生的人文素養、構建學生的精神家園以及學生的人格形成有一定的意義，可以使學生從小養成愛國、愛民族的高尚情操”，因此考慮首先請天河區教育局總結有關學校的經驗，探討推廣；并倡導利用雙休日在社區內開展豐富多樣的活動，動員轄區內家長及其子女以及社區成員在家庭生活中開展“誦讀經典古詩文”活動，在全社會營造重視傳統文化的氛圍。答復也指出：若要把《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》等經典設置為中小學的課程，需經國家、省教育主管部門批準。為此，教育局將把代表的建議向上級教育行政部門反映。

　　有關部門的回應經部分媒體報道后，也引發了一些不同的聲音。

　　最大的“異議”便是：現在孩子的負擔已經夠重，壓力已經夠大了，到底是讓孩子痛苦地死記硬背，還是讓他有一個快樂的童年？

　　一些家長認為，以四五歲孩子的理解力，是難以理解中國古文之美的，“填鴨式”式的誦讀，會不會反而讓孩子痛恨唐詩宋詞？倒不如等他真正理解并有興趣時再去研讀。“我們學了那么多年英語，不還是啞巴、聾子英語？小時候辛辛苦苦背詩詞古文，只為滿足父母的虛榮心，以后不還是會忘掉？”一位從事教育工作的家長說，國外一向崇尚快樂教育，啟發孩子的創造力和想象力，我們則推崇在“故紙堆”里找文化，兩者選擇，他情愿自己的孩子輕松快樂些。

　　不過，大部分家長持贊成態度。他們認為，現在的青年，讀不懂古文，連斷句都不會，再過若干年，中華優秀文化傳統只能在港臺甚至外國尋覓了。誦讀經典，哪怕小時候只是一知半解，記在心里了，總是能潛移默化，日后派上用場。正如代表所呼吁的：文化沒有暴發戶，文化不能急功近利，讓孩子們在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典、接受詩教，汲取中華文化的精華而終身獲益。（來源：羊城晚報；作者：曾璇、任文）