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　　中國體育也需一個新時代

　　文/戴婧婷

　　中國如何才能在迅速成為奧運大國的同時，離體育大國越來越近32枚奧運金牌，使中國雄踞雅典奧運會金牌榜次席，距離美國僅3枚之差，外電評論中國“有可能在2008年的北京奧運會上成為世界第一”。在這迅速崛起的金牌背后，是靠什么樣的國家體育培訓機制來支撐？

　　舉國機制：奧運金牌生產線

　　目前中國的運動員培養主要沿襲50年代設立的舉國機制，這種由政府調控、國家負全責、投入巨資的運動員集中培養機制形成了一條龍、三級網的流水線——教練通過與幼兒園、小學老師建立聯系、挑選有潛質的孩子吸收到業余體校，經過封閉或半封閉的訓練與優勝劣汰的競爭，佼佼者逐步升入地方體工隊直至國家隊，常年進行單一的專業訓練。

　　這種機制能夠集中有限的資源在較短的時間內發掘、培養出高水平運動員，中國20年來在奧運會金牌榜上位置的飆升無疑是明證。

　　然而并不是所有奧運會冠軍的背后都有著如此強有力的國家支持，對于西方運動員，政府撥款往往只占他們所需資金的30%。北京體育大學副校長鐘秉樞介紹了美國的運動員培養機制：在廣泛開展的中小學體育鍛煉和社會俱樂部逐漸涌現出一批有興趣、有才能的運動員，他們完成基礎教育之后自主選擇進入職業聯賽，或大學訓練隊，而國家隊只是臨時組建的產物。這種強調社會化、市場化、體教結合的方式有利于運動員文化素質的培養。

　　受經濟實力與教育制度所限，這種模式對中國來說，在提高金牌戰果上，或許未必能如舉國機制一般收到立竿見影的奇效。

　　所以，直到2008年，舉國機制的主體地位不會變，但職業化和高校辦運動隊的體教結合模式的確代表未來發展的趨勢。全日制體校：40萬孩子的金字塔底座

　　如今，大約有40萬青少年在全國3000多所體校接受艱苦訓練，其中多數在9歲之前就被送進來，最初是上午讀書、下午練習，顯露出潛力就幾乎完全放棄文化學習全天訓練。一如雅典奧運會舉重冠軍陳艷青所說，這么做是為了“找條出路”。

　　體校雖然仍屬國家扶助的范疇，但政府顯然無力給這支龐大的隊伍以過高投入，于是不少體校的條件十分簡陋。為了獲得一定經濟收入保證正常運作，體校擴大招生，這導致師資力量不足，甚至一名教練需帶30名學生。而訓練就是教練一個人說了算，他只可能對其中素質較好的幾名進行專門指導，其他的學生則未必有好運。

　　據專家調查，中國平均每年調入省級、國家級優秀運動隊的新運動員，僅占在訓青少年運動員的不足5%，還有90%多的后備人才被淘汰。這是個典型的金字塔結構，“從娃娃抓起”的策略使體校成為明星的搖籃，但對于更多人則是不可能完成的夢想。

　　在美國、加拿大等國家，則不存在體校這類專門的訓練組織，只有業余俱樂部，這些俱樂部是健身性質，不以精英培訓為目的，向所有人敞開大門。而青少年以學習為主，利用課余時間憑愛好參加運動。

　　作為中國運動員培養基層的體校其實已面臨下涌之勢，未來它將逐漸消失，被中小學自行組織的體教結合的運動訓練所取代。教練：更亟待提高的隊伍

　　鐘秉樞校長曾在運動員中做過一項調查，詢問在運動隊里誰是他們最信任的人。結果男隊員中有90%選擇了教練，女隊員中也有40%。在他們看來，朝夕相處的教練已如親人。

　　中國國家隊40%的教練從退役運動員直接過渡而來，得益于自身的體驗，他們對運動心理的把握、對運動過程的理解有優勢——蔡振華、李永波、黃玉斌等人的成功有目共睹。

　　然而這樣師父帶徒弟式的訓練，并不完全適合現代體育對科學訓練的要求。典型中國式的訓練方法源自60年代由軍隊提出的“從難、從嚴、從實戰”的訓練法和借鑒日本女排的大運動量練習，這種魔鬼訓練法確實使中國競技體育水平從一個較低的起點飛速發展。但也是這種疲勞戰術令運動員受傷頻率增多，運動生命過早枯竭。中國一代代優秀運動員如流星般轉瞬即逝。當霍爾金娜、瓦爾德內爾等老將還在賽場拼搏時，年齡比他們更小的劉璇、吉新鵬等已成了場外的看客。

　　美國大學的訓練隊按照法律規定每周只能練20小時，必然逼迫教練鉆研方法，在同樣的時間內取得更高效率。中外教練的區別就在于中國教練在運動場上花的時間多，場下花的時間少。鐘秉樞分析奧運會上，我國教練另一個突出問題——是給運動員心理減壓能力欠缺。

　　理想的模式是在運動員訓練時同步接受完備的文化教育，那么退役后就有較扎實的綜合基礎幫助他們更迅速地轉換角色。

　　劉翔成功的個案或許就代表了我們未來發展的方向。一方面精打細算縮短訓練時間，另一方面他的背后有強大的科研團體做支撐。一旦達到了短時間高效率的訓練，教練有了更多時間去探索新方法，運動員也有時間學習文化、參加社會活動、調節心理，最終實現金牌戰略與人性化訓練的雙贏。-