第一步——大處著眼：分析行業(yè)前景

　　一般來(lái)說(shuō)，每位畢業(yè)生都出自一個(gè)專業(yè)，但面臨的選擇卻往往是跨專業(yè)的，可供挑選的單位類型也往往不只一種。所以，選擇不同的單位也就等同于進(jìn)入不同的行業(yè)，你的事業(yè)前景是明是暗很大程度上也正取決于該行業(yè)的前景。

　　“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)走向衰退，那就談不上好的前景，說(shuō)不定你剛進(jìn)去就要考慮找新單位，而朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)則前途不可限量，也就預(yù)示著自己可以有個(gè)好的發(fā)展機(jī)會(huì)”，《畢業(yè)生就業(yè)概論》一書明確地提出，畢業(yè)生在作出擇業(yè)決策時(shí)應(yīng)該把行業(yè)前景納入考慮范圍。

　　學(xué)信息管理的王育2002年畢業(yè)時(shí)，手頭上有幾個(gè)選擇：到機(jī)關(guān)當(dāng)一名公務(wù)員，工作穩(wěn)定也較為舒適；去一家知名的網(wǎng)絡(luò)公司當(dāng)技術(shù)人員，待遇中上也不辛苦；去一家實(shí)力雄厚的計(jì)算機(jī)研究所當(dāng)基層人員，第一年待遇僅有底薪，而且還得常常加班……

　　最后，王育還是到那家在別人看來(lái)是“第三選擇”的計(jì)算機(jī)研究所報(bào)到。“暫時(shí)的待遇在我看來(lái)是最次要的，行業(yè)的發(fā)展前景好才是最重要的”，王育這樣解釋，“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的導(dǎo)向認(rèn)識(shí)促成了他最后的選擇。

　　第二步——目標(biāo)入手：招聘應(yīng)聘可對(duì)接

　　王創(chuàng)認(rèn)為，不同的單位招聘目的各異，大致可分為“急用人才”與“人才儲(chǔ)備”兩類。

　　“出于人才急用而招聘的單位往往比較注重大學(xué)生的專業(yè)與技能，比如新項(xiàng)目即將上馬，新崗位虛位以待。而因人才儲(chǔ)備需要而招聘的單位可能更看重人才的潛質(zhì)，以及與單位人才結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)。”

　　他還指出，急用人才的一般為中小型企業(yè)，畢業(yè)生可以在了解用人單位的招聘目的之后，再結(jié)合單位的性質(zhì)、規(guī)模以及聲譽(yù)等來(lái)作選擇。

　　值得一提的是，利用面試與用人單位直接接觸的機(jī)會(huì)，畢業(yè)生也可以睜大眼睛對(duì)對(duì)方做個(gè)粗略的考察，甚至問(wèn)對(duì)方幾個(gè)問(wèn)題也無(wú)妨，專家分析，“面試不僅僅是用人單位考察應(yīng)聘者，對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)同樣是一次很好的了解機(jī)會(huì)。”

　　第三步——從長(zhǎng)計(jì)議：揣度發(fā)展空間

　　“保生存”者瞄準(zhǔn)薪酬福利，“求發(fā)展”者緊盯公司潛力——畢業(yè)生在選擇用人單位時(shí)也有不同的落腳點(diǎn)。“有的畢業(yè)生因?yàn)榧揖齿^貧寒，急于找個(gè)飯碗，自然比較注重待遇。”王創(chuàng)說(shuō)，如果條件允許，畢業(yè)生還是應(yīng)該多注重公司的發(fā)展空間與潛力。

　　如何才能看出公司的發(fā)展?jié)摿Γ坑嘘P(guān)的介紹與報(bào)表都是可以參照的依據(jù)，同時(shí)，還應(yīng)該試著考察一下自身在該單位是否有發(fā)展空間。專家開(kāi)列了這樣一些條目：公司為人才提供的空間有多大、培訓(xùn)機(jī)制是否完善、有沒(méi)有科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制……

　　廣州某高校外語(yǔ)系的小林告訴記者，她給自己制定了一張選擇單位的參照表，“發(fā)展空間—薪酬福利—安穩(wěn)度”，依據(jù)這張“譜”，她已經(jīng)拒絕了兩個(gè)單位的邀請(qǐng)，把目標(biāo)鎖定在一家外資企業(yè)上。“那家外企氛圍很好，沒(méi)有森嚴(yán)的等級(jí)區(qū)別，只要我干得好提升的機(jī)會(huì)很大，而且最令我心動(dòng)的還是它提供的那些很棒的培訓(xùn)機(jī)會(huì)”。

　　去年畢業(yè)于廣東教育學(xué)院外語(yǔ)系的蔡秋華告訴師弟師妹時(shí)就一再?gòu)?qiáng)調(diào)，發(fā)展空間才是作選擇的決定因素，“比如師范生選擇去哪家學(xué)校，應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)校的師資、所在區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)是否重視教育、個(gè)人有沒(méi)有發(fā)展空間等”。

　　第四步——以己為準(zhǔn)：權(quán)衡性情取向

　　選擇和確定工作單位，對(duì)即將步入社會(huì)的畢業(yè)生而言，無(wú)疑是人生中的一次重大決策。在這種關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)生自然要征求親朋好友的意見(jiàn)，有的則干脆把決定權(quán)交給父母。實(shí)際上，別人的意見(jiàn)要聽(tīng)，但最終的決定還是得由畢業(yè)生本人作出。

　　道理很簡(jiǎn)單，人生理想、自身素質(zhì)、性格個(gè)性等只有自己最清楚，而不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的工作要求和生活習(xí)慣的影響是不同的。畢業(yè)生在作出決策前應(yīng)對(duì)用人單位員工的一般生活方式有必要的了解，看看自己是否愿意和能夠適應(yīng)這種生活方式，這對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量和家庭幸福有著重要的影響。

　　(來(lái)源：南方日?qǐng)?bào)、作者：胡鍵、吳愛(ài)芳)