中新網7月14日電 今年的大學畢業生就業難成了眾人關注的焦點。為緩解就業壓力，部分省市出臺了一些優惠措施，其中，不乏對大學生自主創業的支持。與政府的熱情不成正比的是，學生創業始終沒成氣候。解放日報從個例為點，對大學生創業做了深入分析。

　　今年5月，正當同學們紛紛簽約外資企業，國家機關時，上海外國語大學某班的劉露悄悄地注冊開張了自己的公司。創建公司的點子來源于和朋友的聊天。劉露有一群做IT的朋友，長期以來都非常關注無線網絡游戲市場，閑聊間，朋友談起無線網絡游戲市場是網絡游戲后又一塊大奶酪，特別適合年輕人去挖寶，幾個朋友商議組建個科研團隊，而劉露被推出來做市場開發和營銷。

　　劉露的想法得到了家人的支持，家人出資10萬元，幫助她注冊公司。于是當昔日的同學開始奔波穿行于高樓大廈間，體驗新鮮白領的生活時；劉露卻已端坐在浦東的一間辦公室里，忙碌地接聽電話，聯系客戶，指揮團隊，品嘗著自己當老板的酸甜苦辣。

　　今年6月初，有關方面下發通知：進一步促進大學生就業，鼓勵大學生自主創業。國家有關機關、地方各項推動大學生創業的優惠措施也相繼出臺。無意間，劉露已站在了2003年大學畢業大軍的前沿。

　　報道認為，面對政府出臺的眾多優惠政策，大部分高校畢業生在是否自主創業上態度還是較為謹慎。正如劉露所說，她自己是一個特例。高校畢業生對出路普遍的認識，仍然是“就業，考研，出國”這三駕馬車。是畏難？或是其它？

　　上海市創業教育培訓中心徐本亮校長分析了劉露的個案：劉露從小讀書時就寄宿在外，獨立能力和獨立意識都很強。大二時，在一家法國小公司兼職做行政助理，業余還幫幾家免費的英文刊物寫游記和影評。大三時去一家畫廊應聘兼職，意外地被相中做了畫廊經理。在此后的一年里，舉辦了數次畫展，挑起了大大小小的日常事務，練就了獨當一面的能力。在大四擇業時，家里人勸她，找工作不要看名氣、看舒適，要看能不能培養專業技能和獨當一面的氣魄，為將來開創自己的事業做準備。有這樣的鋪墊和心態，劉露在創業的機遇來臨時，就“水到渠成”地開起了自己的公司。

　　徐本亮評說，劉露身上體現著強烈的自主意識。事實上，能不能創業與個人的學歷、學識、年齡和性別都沒有關系，最重要的是自主意識和創業心態。而現在許多高校畢業生欠缺的恰恰是這點創業欲望和自主意識。上海是個白領文化濃厚的地方，長期以來的思維慣性將讀好書和找份好工作劃為等號，有意識為創業而讀好書的人幾乎是鳳毛麟角。

　　創業意識之外，高校畢業生本身的素質也制約著他們自主創業的步伐。市開業指導專家周衛民指出：在長期的應試教育下，學生們普遍缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧。這些素質的欠缺也是一些休學創業的學生們面臨困境的重要原因。周衛民介紹，在國外理財和推銷是作為基本技能從幼時就開始培養的。他多次看到一些西方小孩滑著滑輪向游客兜售餅干，而父母則遠遠地看著。

　　好高騖遠則是創業的另一大絆腳石。比爾·蓋茨的神話，在許多大學生心目中勾勒出創業的遠大模板：創業就是從事高科技，就是要一鳴驚人，就是一夜暴富。不少學生走入了誤區，在創業時不屑于從事服務業，或技術含量較低的行業，醉心于挖掘第一桶金的迷夢。對此，周衛民認為：大學生應該樹立賺第一分錢，而不是第一桶金的觀念。徐本亮也指出，大學生在創業時，重心也要下移；不要只盯著大商機、高科技，而是應該扎扎實實地從第三產業、科技含量較低的行業開始練兵。

　　而那些已經先行一步的創業學生道出了另一重無形的壓力，社會和家庭對學生創業的不理解和不寬容。家長供孩子讀書已屬不易，自主創業是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠。一位在2000年和同學合伙開軟件公司的上海交大畢業生無奈地回憶：當時出去談判，對方一看是幾個毛頭小伙子，就百般刁難與不信任———社會對青年創業的不信任讓他們一開始就處于競爭的劣勢。

　　高校畢業生創業的確在資金、經驗等方面存在著軟肋。專家們為此提出了不少彌補建議。比如，周衛民建議可以采用合伙創業、家庭創業等形式，也可以從低成本的虛擬店鋪開始入手；而政府也可以在降低學生創業的商務成本方面做些工作，如在都市工業園內建立一桌一公司的公用辦公室等等。專家們普遍認為，高校畢業生自主創業除了政策支持外，還需相關的一系列配套服務，特別是針對大學生的系統的創業培訓。

　　從上海市勞動局開業指導中心傳來消息，目前大學生創業培訓試行方案已經出臺。創業培訓規劃為三個階段：入門培訓、實務培訓和創業培訓，以及個性化輔導和開業跟蹤扶持；并對有創業意向的學生進行層層篩選，確保重點服務。大學生創業培訓實施政府補貼，由上海市勞動和社會保障局委托若干個具有資質的創業培訓機構實施培訓。

　　與此同時，上海創業教育培訓中心和上海商業職業技術學院合作的創業培訓試點已經進入到第二階段。上海商職院有18名學生從參加入門培訓的61名學生中脫穎而出，參加實務與創業培訓。在這一階段他們將學習到市場營銷、財務稅收等實用知識，并能到相關單位實習。創業教育培訓中心的徐本亮校長，拿出厚厚的一疊學生小結和開業計劃書，非常欣慰地告訴記者，這批學生領悟能力很強，非常善于開動腦筋，而且在實訓基地里受到了企業主的贊揚。

　　三位從交大慕名而來的編外培訓學生,一心想搞軟件開發。參加培訓后感慨道,原來市場和財務如此重要；于是幾個人沉下心來，經過反復的調查，遞上了一份格外細致的市場分析和財務分析。也有不少學生在小結中表示：打算先工作兩三年，等有了一定的社會閱歷及處事能力后，一定要創業。

　　徐本亮說：對于絕大多數學生來說，還是要走先打工，后創業的道路。他希望能夠通過創業培訓在學生心中種下創業的種子，在未來發芽生長。

　　報道稱，自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑，更是成材的重要模式。在上世紀末，國際教育界曾做過這樣的預測：就世界范圍而言，21世紀有50%的中專生和大學生要走自主創業之路。1998年10月在巴黎召開的世界高等教育會議更是明確提出“高等學校，必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神，”要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。

　　人們說，沒有學生創業就沒有美國硅谷。高校畢業生創業不僅應作為一種能力來培養，更應當作為一種文化來塑造。(栗玲潘華)