近年來，赴美留學逐漸走高，留美人數(shù)也日漸攀升。其中不乏盲目跟風、懵懂追逐者。別人留學，有別人的特異性和目的性，別人的情況不一定適合你自己。因此，出國留學，應(yīng)經(jīng)過理性思考，必須“量己之身”，走自己的路。下留學決心之前，應(yīng)有八方面考慮。

　　慮年齡。高中在讀以及高中畢業(yè)以后出國留學較為合適。高中在讀或已讀完高中的學生，年屆15～18歲，身心素質(zhì)已較成熟，國學基礎(chǔ)基本形成，初步具備了應(yīng)付生活瑣事的能力，自立自律的意志力也較強，能從容地應(yīng)付國外風雨。

　　慮頭腦是否清醒。有的家長和學生本人，不是仔細考量自身情況，看到人家出去了，自己也坐不住，覺得只要出去就比不出去好，至于目標若何，前途怎樣，似乎很少熟慮，變成“出國(運動)就是一切”，這樣的學生或家庭，鮮有成者。

　　慮個人學力。有的學生在國內(nèi)學校，一直成績平平，知識基礎(chǔ)薄弱，治學能力低下，經(jīng)常在及格與不及格的臨界線上“掙扎”，厭學之心常有，取勝之志卻無。他們往往會聽信虛言妄語，誤以為“美國基礎(chǔ)教育水平低”，即使“在國內(nèi)是條蟲，到美國也可能變條龍”。這種學生和學生家長企圖通過出國，擺脫學習困境，這就大錯而特錯。

　　慮自制力。有些學生出自“421”模式家庭，從小頤指氣使，養(yǎng)尊處優(yōu)，飯來張口，衣來伸手，家務(wù)瑣事從來不聞不問，毛巾襪子臟了從不自己動手，待人接物之道一概不知，處置事變之方全然沒有。這樣的學生，還是不出去為好。

　　慮英語水平。在國外說不出聽不懂，不要說學習，連自己的吃喝拉撒睡都打點不了。有的學生家長無視孩子的外語能力或?qū)W習興趣的有無，以為只要人出去，就能耳濡目染學到外語，這也是認識誤區(qū)。基礎(chǔ)不具，興趣不存，不僅不會耳濡目染，反而會充耳不聞。凡有國外生活經(jīng)歷的人，都見過不少早年出國的華人，他們雖在國外生活多年，但每一開口，說出些洋人聽了不懂，國人聽了發(fā)愣的外國語。

　　慮心理素質(zhì)。美國是比其他任何一個西方國家更加自由開放的國家，在政治制度、社會狀況、外交政策、思想體系、文化構(gòu)成、法律管束、群體差異、意識形態(tài)、價值觀念、人生態(tài)度、生活方式、社交取向、校園環(huán)境、嫁娶居離等等方面獨具特色。在這樣的環(huán)境里生活和學習，時刻要遭遇各方面的沖擊和挑戰(zhàn)。面對這樣的復雜局面，如果沒有相對健全的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力，是不可能“戰(zhàn)而勝之”的。

　　慮自己的“位置”。美國學校多如牛毛，水平各有參差，名望大相徑庭，必須客觀冷靜地找出適合自己情況和學力水平的學校，即如金吉列公司所主張“把合適的學生送到適合的學校”。在考慮這個問題時，應(yīng)注意以下幾點：1、家庭經(jīng)濟能力；2、希望所去的學校在什么樣的地區(qū)或社區(qū)；3、自己的能力和興趣是否能得到充分發(fā)揮，預期目的是否能順利達到。

　　慮個人事業(yè)發(fā)展方向。人與人之間智能優(yōu)勢不同，興趣愛好各異，必然導致專業(yè)學習方向的千差萬別。做這種分析時，必須同時考慮以下幾個問題：1、畢業(yè)以后在國外工作還是在國內(nèi)工作？2、選擇的專業(yè)屬于“朝陽”，還是屬于“夕陽”？屬于基礎(chǔ)研究，還是屬于實用技術(shù)？屬于前沿學科，還是屬于傳統(tǒng)學科？3、如想定居國外，所學專業(yè)在可預見的未來，是否易于就業(yè)？薪酬水平怎樣？4、如想回國工作，所學專業(yè)在可預見的未來，是否有較好的就業(yè)前景？(李振平)