編者按：

　　樂辰希，現(xiàn)就讀于墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)翻譯專業(yè)。文靜靦腆的她留澳快2年時間了，總結(jié)起留學(xué)生活，她告訴記者，外人看起來光鮮亮麗，真正體驗了才感受到拋去浮華、好好“學(xué)”，才是這段生活的重心。 ——孫瑋

　　忘記“填鴨式”的英語教學(xué)

　　到2009年12月放假回國為止，我在墨爾本讀書已經(jīng)有一年半了。在這一年半里，我花了一年時間完成了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并且開始了研究生的學(xué)習(xí)。在國內(nèi)期間，我就讀于南醫(yī)大的中外合作辦學(xué)項目。大四，我坐上航班，邁入了澳大利亞墨爾本的斯文本科技大學(xué)(Swinburne University of Technology)。

　　在斯文本科技大學(xué)，每個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間是12周，在第6周結(jié)束后，會有一周放假休息，所以總共加起來一個學(xué)期是13周。每個學(xué)期，學(xué)生要學(xué)習(xí)四門課程，每門課的課時是3個小時。

　　跟中國不同的是，澳洲的課程分為講座(lecture)和輔導(dǎo)課(tutorial)，一般各占1.5個小時。講座一般是大課，所有選擇這門課的學(xué)生都在一起上課，教授在課上講解這門課的知識點。而輔導(dǎo)課則是小課，一個班上最多也就十幾個人。在一起上課的人是隨機分配的，所以會碰到各個國家的人，還有機會一起做小組練習(xí)。

　　輔導(dǎo)老師(tutor)會跟學(xué)生互動，答疑，幫助學(xué)生把講座上學(xué)到的知識融會貫通，讓我忘記了國內(nèi)“填鴨式”的英語教學(xué)。剛開始讀書的時候，既有意思又輕松，但是上著上著就發(fā)現(xiàn)不對了，才上課第2周，4門課的老師就要求大家開始準(zhǔn)備兩千字左右的報告，一到兩周內(nèi)上交。我一下子頭就大了，仔細(xì)研究了一下各門課的課程設(shè)置之后，才發(fā)現(xiàn)每門課每學(xué)期有3次作業(yè)和1次考試，4門加起來就是12次作業(yè)和4次考試。

　　每門課的3次作業(yè)分為一個個人的報告(Individual report)，一個小組報告(Group report)和一個演講(Presentation)。除了個人報告是單獨完成以外，其他兩個都是小組作業(yè)，一般由3-6人組成。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)澳洲的這種教育形式更能培養(yǎng)學(xué)生的能力，著重體現(xiàn)在老師布置給學(xué)生的3次作業(yè)上。作業(yè)分為個人和小組作業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，還重點強調(diào)合作能力，即與人相處的能力。我覺得這是我們中國學(xué)生，甚至是一些工作者都非常缺少的素質(zhì)。學(xué)生在一個學(xué)期中要不斷地努力，臨時抱佛腳是不可能的，因為每次作業(yè)都占最終成績的一部分，3次加起來占總分的40%-60%。一個學(xué)期下來，我雖然是“筋疲力盡”，但是真正地學(xué)到了知識，感覺非常充實。

　　優(yōu)勢專業(yè)在當(dāng)?shù)睾镁蜆I(yè)

　　在墨爾本留學(xué)期間，我和我的同學(xué)都參加了一些招聘會，目的是提前了解一下墨爾本的就業(yè)市場，為以后做準(zhǔn)備。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與畢業(yè)院校相比，雇主更加關(guān)心的是就業(yè)者的個人表現(xiàn)。打個比方來說，如果一個學(xué)生畢業(yè)于澳洲數(shù)一數(shù)二﹑同時也是澳洲“八大”之一的墨爾本大學(xué)(Melbourne University)，平均成績在60分上下；另一個學(xué)生畢業(yè)于斯文本科技大學(xué)，平均成績在70分上下，雇主會選擇雇這位斯文本科技大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。這主要是因為澳洲的教育水平普遍比較高，學(xué)校與學(xué)校在教學(xué)方面的差距其實非常小，而學(xué)校排名的前后主要是根據(jù)學(xué)校在研究領(lǐng)域成就的高低，跟師資力量﹑教學(xué)水平以及教學(xué)設(shè)備的配置都是沒有太大關(guān)系的。然而，雖然澳洲的雇主不會太關(guān)注學(xué)校，但是卻會非常注重專業(yè)。在澳洲，每所學(xué)校的強項專業(yè)都是不一樣的。

　　比如，墨爾本的迪肯大學(xué)(Deakin University)雖然在國內(nèi)沒有什么名氣，但是它的會計專業(yè)非常強；同樣，斯文本科技大學(xué)的會計和IT專業(yè)非常實用，大大增加了學(xué)生的就業(yè)機會；而麥考瑞大學(xué)(Macquarie University)的翻譯專業(yè)在澳洲是首屈一指的。所以，了解了這些，我在選擇學(xué)校的時候，除了關(guān)注學(xué)校之外，更加考慮了所選擇的專業(yè)是否有優(yōu)勢。

　　念完大學(xué)，研究生申請很容易

　　申請澳洲的研究生是不需要考試的，只需要提供學(xué)生的大學(xué)成績以及雅思成績。澳洲的研究生一般是1年半。如果在澳洲讀過大學(xué)，那么用澳洲的成績申請研究生是非常容易的。一般的大學(xué)只需要澳洲所讀的大學(xué)最后一年平均成績在60-65分，雅思成績6.5分。如果雅思達(dá)不到6.5分，還可以選擇讀語言，時間一般根據(jù)成績在5周-20周不等。如果想要申請澳洲的“八大”，那么成績一般要在70-75分，雅思最好能達(dá)到7分。

　　而如果想申請“八大”之一的墨爾本大學(xué)，則還需要考GMAT，成績要在550分以上。有一些特殊的專業(yè)，比如翻譯，如果想要申請，除了以上要求外，還需要參加學(xué)校的入學(xué)考試，只有一次機會，通過了才能被錄取。研究生分為兩種，一種是有課程作業(yè)的(Coursework)，還有一種是研究型的(Research)。

　　大多數(shù)留學(xué)生包括我自己都會選擇有課程作業(yè)的，這種跟澳洲大學(xué)的模式很相似，也是由上課﹑完成作業(yè)及考試組成的，比較實際實用；而研究型的則是以寫論文為主。值得注意的是，由于澳洲與中國季節(jié)相反，澳洲3月份開學(xué)是暑假放假后的大學(xué)期，而8月份開學(xué)是小學(xué)期。大學(xué)期的專業(yè)較全，而在小學(xué)期部分專業(yè)可能會不開課。比如：“八大”之一的莫那什大學(xué)(Monash University)的雙向翻譯專業(yè)只在大學(xué)期開課。

　　2009年7月，我成功地用在斯文本科技大學(xué)的成績申請到了墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)翻譯專業(yè)的研究生，現(xiàn)在已經(jīng)完成了半年的學(xué)習(xí)，為我今后的人生做好鋪墊。(樂辰希)