英國(guó)牛津大學(xué)日前公布了一些面試樣題，相關(guān)面試?yán)蠋熃忉屨f(shuō)，這能讓?xiě)?yīng)試者了解出題者的思路。該校招生主任麥克·尼科爾森表示：“我們非常想把牛津入學(xué)面試的真實(shí)情況展現(xiàn)出來(lái)。面試主要是對(duì)候選人的學(xué)術(shù)能力和未來(lái)潛力進(jìn)行評(píng)估，目的是想通過(guò)給他們‘秀自己’的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶\(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把自己的想法應(yīng)用到新問(wèn)題當(dāng)中。”

　　他接著介紹道：“有很多把牛津面試‘神化’的說(shuō)法，但從這些題目能看到，沒(méi)有詭異的問(wèn)題，沒(méi)有特別的知識(shí)要求，也不存在僅用‘對(duì)’與‘錯(cuò)’就能簡(jiǎn)單作答的題目。相反，開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置，是為了開(kāi)啟討論，以了解候選人對(duì)新想法會(huì)有哪些反應(yīng)，或提出哪些有意思的觀點(diǎn)。”牛津大學(xué)此次披露的面試樣題涉及多個(gè)學(xué)科，具體如下：

　　學(xué)科：醫(yī)學(xué)

　　面試人：羅伯特·威爾金斯，來(lái)自生理學(xué)、解剖學(xué)以及遺傳學(xué)系。

　　問(wèn)題：“為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的心跳會(huì)加速？”

　　出題目的：“每個(gè)學(xué)生都能給出的簡(jiǎn)單答案為——因?yàn)樾枰�把更多氧氣和養(yǎng)料輸送給肌肉，并帶走代謝物。但緊接著的問(wèn)題會(huì)考驗(yàn)學(xué)生們是否意識(shí)到，身體里一定存在某種能感覺(jué)到什么時(shí)候該加快心跳的方式。答案可能是當(dāng)人體感到氧氣偏少或二氧化碳偏高時(shí)。事實(shí)上，氣體成分比例不會(huì)發(fā)生大變化，所以我會(huì)進(jìn)一步問(wèn)，‘有其他身體信號(hào)嗎？’或者‘提供幾種能被檢測(cè)到的其他可能性’。這一過(guò)程能考察學(xué)生的批判性思維、學(xué)術(shù)熱情、好奇心和解決問(wèn)題的能力等。”

　　學(xué)科：地理學(xué)

　　面試人：羅琳·懷爾，來(lái)自圣·希爾達(dá)學(xué)院。

　　問(wèn)題：“如果我去你的家鄉(xiāng)游玩，你覺(jué)得我會(huì)對(duì)什么感興趣？”

　　出題目的：“這個(gè)問(wèn)題給了候選人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓其把得分為A的專(zhuān)業(yè)地理知識(shí)，應(yīng)用到家鄉(xiāng)的具體情況上，比如市政規(guī)劃、種族隔離、移民以及環(huán)境管理等，他們都可以據(jù)此展開(kāi)討論。該問(wèn)題旨在評(píng)估他們能否把‘地理學(xué)思維’應(yīng)用到身邊環(huán)境中，由此考察他們對(duì)周遭世界的好奇心程度。之所以問(wèn)家鄉(xiāng)，是因?yàn)檫@樣可以避免游歷豐富的人占有優(yōu)勢(shì)，從而體現(xiàn)公平性。”

　　學(xué)科：現(xiàn)代語(yǔ)言

　　面試人：海倫·斯威夫特，來(lái)自圣·希爾達(dá)學(xué)院。

　　問(wèn)題：“什么是語(yǔ)言？”

　　出題目的：“盡管我從來(lái)不向候選人直接提出這一問(wèn)題，但它很可能會(huì)在討論中出現(xiàn)。打個(gè)比方，學(xué)生們有時(shí)會(huì)說(shuō)他們喜歡學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，原因是‘喜歡這門(mén)語(yǔ)言’。為考察學(xué)生的批判思維和分析能力，該問(wèn)題會(huì)讓他們思考，是哪些因素構(gòu)成了他們喜歡的這門(mén)語(yǔ)言？形式是如何與意義聯(lián)系在一起的？”

　　學(xué)科：英語(yǔ)

　　面試人：露辛達(dá)·拉姆奇，來(lái)自曼斯菲爾德學(xué)院。

　　問(wèn)題：“為什么英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讀《暮光之城》系列小說(shuō)(編者注：美國(guó)女作家斯蒂芬妮·梅爾所著的驚險(xiǎn)小說(shuō)。故事描寫(xiě)的是中學(xué)生貝拉與青春帥氣的吸血鬼愛(ài)德華的浪漫愛(ài)情故事，該系列包括《暮色》、《新月》、《月食》、《破曉》和《午夜陽(yáng)光》5本書(shū))，會(huì)對(duì)他們有幫助？”

　　出題目的：“我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題出于很多原因。它能幫助了解候選人最近讀了什么書(shū)——這些書(shū)很流行，也很容易得到。我由此能知道他們自己的想法，而不是書(shū)本上的東西。一個(gè)好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)對(duì)讀過(guò)的每本書(shū)進(jìn)行文學(xué)批評(píng)。當(dāng)年我提出該問(wèn)題時(shí)，引發(fā)過(guò)候選學(xué)生對(duì)其表現(xiàn)手法、體裁風(fēng)格以及讀者評(píng)論等很多問(wèn)題的有意思的爭(zhēng)論。”

　　學(xué)科：生物科學(xué)

　　面試人：馬丁·斯佩特，來(lái)自動(dòng)物學(xué)系。

　　問(wèn)題：“如果你可以拯救熱帶雨林或珊瑚礁，你會(huì)選哪個(gè)？”

　　出題目的：“我希望學(xué)生能用他們的一般知識(shí)，加上常識(shí)來(lái)得出答案——不需要什么特定知識(shí)。學(xué)生們之后可能會(huì)被問(wèn)到生物多樣性和稀有物種等這些自然形態(tài)的重要性，以及人類(lèi)從熱帶雨林或珊瑚礁里獲取的利益，比如石油和食物、生態(tài)旅游和藥物等。最后還要從氣候變化、土壤侵蝕、污染、砍伐等多方面進(jìn)一步深入思考。最終的答案并不重要——其實(shí)人類(lèi)必須合理管理熱帶雨林或珊瑚礁，從而平衡自然保護(hù)和人類(lèi)需求之間的關(guān)系。”

　　學(xué)科：工程學(xué)

　　面試人：拜倫·伯恩，來(lái)自工程科學(xué)系。

　　問(wèn)題：“你會(huì)如何設(shè)計(jì)一座水壩？”

　　出題目的：“這個(gè)問(wèn)題很大。學(xué)生們首先得把水壩的受力計(jì)算出來(lái)，然后再考慮水壩的穩(wěn)固性。他們可能會(huì)意識(shí)到，水會(huì)沖垮大壩，這就需要他們寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，來(lái)預(yù)測(cè)它會(huì)被沖垮的時(shí)間。有些人可能還會(huì)討論結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等問(wèn)題。學(xué)校的知識(shí)不會(huì)幫他們解決所有問(wèn)題，所以我們可以通過(guò)引導(dǎo)來(lái)考察他們吸收新想法的快慢程度。該題考察了候選人把物理和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新情況中的能力，同時(shí)也可以測(cè)試他們對(duì)工程世界的熱愛(ài)程度和滿意度。”

　　學(xué)科：法學(xué)

　　面試人：本·麥克法蘭，來(lái)自法學(xué)院。

　　問(wèn)題：“有人‘不告自取’了別人的車(chē)，該如何定義？”

　　出題目的：“這道題沒(méi)有確切答案——如果不駕駛或不發(fā)動(dòng)汽車(chē)，你怎么‘取走’一輛車(chē)？我們的著眼點(diǎn)在于考察候選人的推理思維——他是如何形成初步構(gòu)想，如何將之應(yīng)用和提煉，來(lái)回答面試人提出的那個(gè)假定題目的？舉個(gè)例子：我正在路上走著，突然下起了雨，所以我打開(kāi)一輛沒(méi)鎖的車(chē)的車(chē)門(mén)，在里面坐了15分鐘直到雨停。我是‘不告自取’這輛車(chē)嗎？面試就是為了給學(xué)生一個(gè)展示其思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以及溝通技巧的機(jī)會(huì)。”(Joseph　Molly　譯/葵藿）