新學(xué)年伊始，美國(guó)大學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一樣，都需在開(kāi)學(xué)前選課。由于中美教育體制和模式存在很大不同，特別是本科階段，許多留學(xué)生面對(duì)眾多的課程困惑不已。“雖然開(kāi)學(xué)前已拿到一本像書(shū)一樣厚的課程描述，也有專門(mén)的課程顧問(wèn)給予指導(dǎo)，但因?yàn)樵谥袊?guó)從來(lái)沒(méi)有過(guò)選課的經(jīng)驗(yàn)，我還是陷入了選擇的困惑中。”剛考入一所美國(guó)公立大學(xué)的Icy抱怨說(shuō)。

　　不少學(xué)生因誤選課而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，影響了今后的轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)。在美國(guó)，雖然有近4000所大學(xué)提供不同的課程，但中國(guó)學(xué)生也可遵循一些途徑和選課原則去解決選課這個(gè)難題。　　

　　案例一：以為文史課易修

　　Melody去年赴華盛頓州入讀某社區(qū)大學(xué)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，而且早就自認(rèn)為選擇文史類課程是理所當(dāng)然的，所以在第一個(gè)學(xué)期選課時(shí)，她毫不猶豫地選了一門(mén)較高難度的文史課程。但上了一個(gè)星期后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)得有點(diǎn)吃力，咬著牙堅(jiān)持讀了下來(lái)，盡管非常努力，依然無(wú)法應(yīng)付大量的閱讀、寫(xiě)作和課堂發(fā)言，期末成績(jī)得了個(gè)“C”，令她深受打擊，因?yàn)檫@將影響她實(shí)現(xiàn)兩年后轉(zhuǎn)學(xué)全美前20名校的夢(mèng)想。她后悔地說(shuō)：“如果當(dāng)初選數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)的理科課程，我肯定不會(huì)拿C。”問(wèn)她為什么不選數(shù)學(xué)課，她回答說(shuō)：“因?yàn)槲乙郧皵?shù)學(xué)很爛，所以怕選數(shù)學(xué)，后來(lái)我翻閱了一下數(shù)學(xué)課本，其實(shí)很簡(jiǎn)單，我應(yīng)該能夠在數(shù)學(xué)上取得不錯(cuò)的成績(jī)，如果我選數(shù)學(xué)的話。”

　　案例二：貪學(xué)分多選課

　　Mark一直都很喜歡運(yùn)動(dòng)，入讀美國(guó)某州立大學(xué)，在沒(méi)有詳細(xì)閱讀修課輔導(dǎo)書(shū)的情況下選擇了“運(yùn)動(dòng)科學(xué)”這門(mén)課程，因?yàn)檫@個(gè)課程有兩個(gè)學(xué)分。上課后才知道，這門(mén)課是偏理論的，課本中“骨骼”、“神經(jīng)末梢”等專有名詞鋪天蓋地而來(lái)，他拼命讀書(shū)非常用功，還是拿了一個(gè)“C”。他說(shuō)：“早知如此，我不如修一門(mén)網(wǎng)球，一門(mén)籃球，一門(mén)一個(gè)學(xué)分，既能拿兩個(gè)學(xué)分，還能鍛煉身體，還能拿高分。后悔啊，都怪我事先沒(méi)有了解清楚，心里只是想著一門(mén)課程拿兩個(gè)學(xué)分，真是貪多反而得不償失。”

　　文科新生先選理科基礎(chǔ)課

　　資深美國(guó)留學(xué)顧問(wèn)嚴(yán)紅表示，所有學(xué)生到美國(guó)大學(xué)報(bào)到甚至在報(bào)到前就可以獲得一本有關(guān)就讀學(xué)校的選課要求和課程描述的一本書(shū)，同學(xué)務(wù)必要像對(duì)待一門(mén)功課一樣認(rèn)真閱讀和研究這本書(shū)。

　　第一學(xué)期選課不要貪多、貪深，在選課前一要細(xì)讀課程描述，弄清所選課程的選課要求、具體內(nèi)容；二要“翻閱”選修課的課本和參考書(shū)目，從中了解自己是否能承受這門(mén)課程的壓力。學(xué)校有專門(mén)的課程顧問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生如何選課，學(xué)生所選的課程只有在課程顧問(wèn)簽字之后，才算是完成了選課的工作。遇到不清楚的情況一定要主動(dòng)問(wèn)，課程顧問(wèn)會(huì)熱心解答你的問(wèn)題。

　　值得提醒的是，大部分學(xué)校允許學(xué)生在上課一周內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)很難學(xué)下去或者根本不是自己感興趣的課程，可以申請(qǐng)換讀別的只要是有學(xué)位的課程，過(guò)了規(guī)定的時(shí)間就不能更換了。

　　一些中國(guó)文科生在美國(guó)大學(xué)第一學(xué)期就選擇美國(guó)歷史課程，嚴(yán)紅認(rèn)為這是一個(gè)可怕的誤區(qū)。美國(guó)學(xué)歷史的方式與中國(guó)相距甚遠(yuǎn)。在美國(guó)，不是靠“熟背”，因?yàn)榭创龤v史本無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，重要的是要有自己的觀點(diǎn)，列舉足夠的證據(jù)，用富含邏輯的詞語(yǔ)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢�是美�?guó)文史課的基本要求，對(duì)于一個(gè)剛赴美的中國(guó)學(xué)生，這些都是難點(diǎn)。建議第一學(xué)期選擇一門(mén)寫(xiě)作和演講或者溝通課程，為以后選讀文史類課程打下基礎(chǔ)。

　　此外，中國(guó)的文科生對(duì)大學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程是沒(méi)有什么壓力的，因此第一學(xué)期選修數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等理科課程，比較容易能獲得B以上的分?jǐn)?shù)，到第二學(xué)期才開(kāi)始選讀一些歷史、政府學(xué)之類的文科課程，會(huì)比較輕松。(李瓊)