華文教育，也被稱為以漢語文字為根基、以中華文化為內涵的“留根工程”。之所以這么說，是因為它對華僑華人而言，關系著子孫后代的繁衍發展，于中華民族而言，則是靈魂命脈的維系與傳承。

　　印度尼西亞，全球除中國外擁有最多海外華人的國家，華文教育曾經有過輝煌的歷史，但是在1966年，華文學校被全面取締，直到1998年才解禁。解禁以來，印尼華文教育有如枯木逢春，各種自發的華文補習班如雨后春筍般在各地涌現，可是印尼華文教育中斷了32年，40歲以下的印尼華人普遍不會華語，重新恢復華文教育面臨的困難可想而知，其中最大的困難就是師資匱乏。

　　作為“中國第一僑鄉”，我（江門）市充分發揮僑鄉優勢，通過內外合力，整合多方力量和資源辦學，積極開展華文教育工作。至今為止，已先后派出多批“文化使者”到印尼支持華文教育工作。近日，《江門日報》記者先后采訪了多位我（江門）市赴印尼進行華文教育支教的“文化使者”們，聽他們講述印尼之行的感受，以及他們對華文教育的感情。

　　五邑大學的翦伯象、成慧芳夫婦

　　充當使者傳揚中華文化

　　2008年，五邑大學的兩位教授翦伯象、成慧芳夫婦受廣東省僑辦、五邑大學、華南師大的委派，前往印尼棉蘭亞洲國際友好學院進行為期一年的華文教學與交流工作。他們在印尼支教期間，出色地完成了“文化使者”的使命，并與印尼結下了深厚的感情。

　　“我們在印尼期間，感觸最深的是當地華人對中華文化的熱愛，聽說我們來支持華教事業都非常激動，對我們充滿信心，滿懷希望。”翦伯象回憶過去一年的支教經歷說。

　　盡管印尼氣候炎熱，但是在當地華人無微不至的照顧下，翦伯象、成慧芳夫婦很快就適應了當地的生活環境。

　　“雖然生活工作在一個新的環境里，但我們并不感到陌生，處處感受到當地華人對我們的愛。”成慧芳說，“印尼的華人對祖國有深厚的感情，因為愛國，所以也愛我們”。

　　因材施教創新教學

　　亞洲國際友好學院是剛剛組建的一個漢語本科大學，這里就是翦伯象、成慧芳工作的地方。由于學校成立時間僅1年多，學生人數不多，目前有700多人，將來招生規模將擴大至1000人左右。

　　學校設施先進，設有4個年級，共9個班，其中8個班的學生是華人子弟，1個班的學生是友族人(當地原住民族)。“學校開設的課程既有聽說寫讀等專業課程，還有書法、唱歌、舞蹈、武術等與中國文化有關的選修課。”翦伯象負責漢語閱讀和書法等文學類的課程，成慧芳則負責的是聽讀說和舞蹈等語言類的課程。

　　在教學過程中，翦伯象、成慧芳遇到的最大困難就是華人學生不懂漢語，面對的是一群漢語水平“零起點”的大學生。“學生素質情況并不是我們之前所預想的那樣，與自己教學水平完全不相符。”針對這一情況，翦伯象、成慧芳和另外7位老師按照各自的長處進行分工執教，把學生分為快、中、慢三類進行授課，突破一個又一個的教學難題。

　　分工執教很快就取得了積極成效，在學校舉行的4次中段考試和期末考試，以70分為合格線，4次考試的合格率分別是88.3%、85.7%、91.2%、80.2%。兩個學期的期評成績合格率為97.4%、97.1%。

　　成慧芳還自豪地告訴記者，2009年5月10日，她所帶的學生華春桑榮獲第八屆“漢語橋”世界大學生中文比賽印尼賽區第一名，自己也榮獲最佳輔導老師獎。

　　這些獎項都來之不易，亞洲國際友好學院作為一所剛剛成立的學院，幾乎沒有名氣，卻在有22所大學角逐的比賽中脫穎而出，這是對9位先進華文教師的辛勤工作和創新教學的最好回報。