實施“請進來、走出去”戰略打造優質海外華文師資隊伍

  　播種海外華文教育的希望

　　在上海華文教育基地學校，很多教師都有一些特殊的海外教學經歷：聽課的不是學生而是同行——在海外從事漢語教學的華文教師。

　　作為推進海外華文教育的重要力量，一支數量穩定、業務過硬的海外華文教師隊伍是必要而且急需的。為此，國務院僑辦每年都通過“請進來、走出去”的方式開展針對不同國家華文教師和管理者的培訓工作。

　　來自上海市政府僑辦的統計顯示，上海近三年來承擔“請進來”培訓的華文教師、管理者達670多位，分別來自30多個國家和地區；派遣30多名優秀教師“走出去”到20多個國家培訓當地的華文教師約4000人。

　　“漢語熱”使華文老師緊缺

　　2008年4-5月間，受國僑辦委托，（上海）市政府僑辦組織了兩個華文教育講師團赴菲律賓開展華文師資培訓。到達菲律賓后，講師團成員很快發現在全球“漢語熱”的大背景下，菲律賓的華文教育也同樣有著十分有利的發展機會：華教機構和當地僑團參與華文教育的熱情空前高漲。據初略統計，菲律賓共有各類華校近200所，華文教師3300多人，在校學生10余萬人。但另一方面，由于華文教育不受當地政府支持，在授課時間等方面還受到一定的限制，因此當地華校日常運作和長遠發展有許多制約因素。

　　其實，菲律賓華文教育現狀并非“個案”。由于華文教育在大多數國家都不屬于國民教育范疇，通常得不到當地政府的支持，僅靠僑界募捐籌款和微薄的學費收入，往往造成華校硬件設備差，教師待遇低，人才容易流失等問題。在另一些國家，華文教師不僅數量少，年齡老化，很多只有高中學歷，不用說師范專業培訓，就是教師自身的普通話水平都有限，中文教學水平可見一斑。

　　“實訓”中提升華文師資水平

　　如何發揮上海教育資源和教學力量的優勢，為海外華文師資短缺、教學力量薄弱等問題提供幫助和解決之道？市政府僑辦在國僑辦的支持下，通過“請進來、走出去”戰略，讓盡可能多的海外華文教師能及時汲取教學養料，在短期內提升實際教學能力。

　　2009年8月，“夏季海外華文教師培訓班”在華東師大對外漢語學院舉辦，來自法國、英國、德國、荷蘭、盧森堡、瑞典等14個國家的63位華文教師參加了為期16天的培訓。培訓班開設的《多媒體課件制作》、《視聽說教學》、《課堂活動設計》、《備課與教案寫作》、《課堂教學技巧》等實踐性課程大受歡迎，在培訓考核階段，通過模擬課堂的形式，讓學員們根據學到的知識和技巧，結合各自教學對象的特點，上一堂15分鐘的模擬課，再由其他學員互評和專家教授點評，學員們一致表示獲益匪淺。

　　廣開渠道拓展師資來源和培訓方式

　　短期培訓固然能解近渴，廣泛提升師資水平還需要多渠道想辦法。

　　據了解，為提高海外華文教師的從業積極性，激勵更多有識之士特別是年輕一代積極投身華文教育事業，國務院僑辦自2007年起，先后表彰1300多位優秀海外華文教師，根據他們的教學業績和服務年限，分別授予“華文教育優秀獎”、“華文教育杰出貢獻獎”、“華文教育終身成就獎”的榮譽稱號，在海外引起強烈反響。

　　有專家建議，今后不妨利用遠程教育手段和現有的華文教育基地學校資源實現對接，通過函授、電教等形式開展對華文師資的培訓；還有業內人士提出，建議設立國家專項獎學金吸引海外華文教育人才來華留學深造，開展定向培訓。