有一群特殊的孩子，他們完全沉浸在自己的世界里，興奮、壓抑、焦慮、沉默，他們就是一群心靈被屏蔽了的自閉癥兒童。今天是第二個世界自閉癥日。昨天，本報記者走進廣州市越秀區啟智學校，嘗試敲開自閉癥孩子們那扇未曾輕易打開的“心門”。

　　發起脾氣來很嚇人

　　昨天，記者走進孩子們的教室里。今年10歲的婷婷，患有中度自閉癥，一看到陌生人，她的眼神由恍惚變成驚恐，隨即跳起來，在地上打滾哭鬧。

　　老師說，婷婷現在已經會簡單的語言，但擁有自閉癥的三大特征之一———行為刻板，她每天必須按照重復的順序來完成所有的事情，否則就會大發雷霆。

　　據介紹，啟智學校目前共有55個自閉癥學生，為了讓他們交朋友，學校把有各種不同障礙的孩子編成一個班級，但是，一進教室一眼就能看出哪個是自閉癥的孩子，因為他們永遠都是孤零零地躲在角落里，或玩弄手指，或沉思，或喃喃自語。

　　14歲的小倫是屬于低功能型的自閉癥孩子，他完全沒有語言功能。無論身邊的同學在做什么，或是有人跟他打招呼，他都是視而不見，手里緊握一只貝貝熊，趴在椅子上，雙腳不停地搖晃。記者看到，小倫的臉上到處是傷痕，鼻子上甚至還殘留著血跡。老師說，這些都是他自己磕破的。

　　有著交流障礙和語言障礙的小倫，發起脾氣來很嚇人。他在玩蹺蹺板的時候，不小心摔倒了，他沒有哭鬧，老師過去扶他，但他的手卻緊緊地揪住老師的頭發。

　　在游戲室里，記者發現自閉癥的孩子互相之間并沒有交流，他們都在各玩各的，且在不停地重復某一個動作。由于他們有觸覺、聽覺等障礙，需求的刺激也不同，比如有的孩子前庭覺障礙，很喜歡旋轉；有的因為心情焦慮，邊哭邊拍打著氣球。

　　治療手段是教育訓練

　　今年11歲的小哲，長得濃眉大眼、膚白發黑，臉色紅潤，看上去人見人愛。如果不跟他說話，會覺得他跟其他小朋友無異。他在小學四年級之前就讀于普通學校。

　　昨天，記者跟小哲面對面坐著，嘗試想跟他聊天。“你叫什么名字？”“今年多大啦？”小哲完全充耳不聞，眼神始終游離著,手卻沒有停下來，一直在敲打鴨子琴，且是很大力的無休止地敲著，完全沉醉在自己的世界里。

　　老師告訴記者，由于小哲媽媽從小就對他進行強化訓練，發現他喜歡畫畫，便利用他做事的專注，堅持讓他學畫畫。小哲現在已經是屬于高功能型的自閉癥，如果一直這樣專注畫下去，說不定將來能成為畫畫的“天才”。

　　廣東省殘疾人康復中心張惠賢表示，目前自閉癥病因尚不完全清楚，現代醫學還不能根治自閉癥。但是自閉癥主要治療手段是教育訓練。2歲至6歲是最佳治療時機。同時她建議如果孩子兩歲多還不會說話，那父母就應該引起注意。(記者 陳曉璇 實 習 生 王世宇 趙歡歡)

　　-名詞解釋

　　自閉癥也稱孤獨癥，是以社交障礙、語言障礙以及刻板行為為主要表現的發育性疾病，其患病率約為6.7/1000，也有最新的說法是1/150,男女比例約4～7∶1，自閉癥具體病因尚未明確，目前多認為是多基因遺傳背景與異常妊娠等危險因子共同作用所導致。據統計，自閉癥兒童中5%智力是超常的，20%智力正常，75%存在智力低下。國內外諸多案例表明，對自閉癥兒童盡早進行干預，可提高其生活及社會交往能力。