中新網11月19日電 據新加坡《聯合早報》報道，新加坡內閣資政李光耀17日在為新加坡華文教研中心主持開幕時，強調教育部必須以激發學生興趣的方式去扭轉華文教學情況，并要求年輕教育工作者使用科技、透過戲劇，及以任何一種能抓住學生學習興趣的方法，讓學生喜歡上華文，并在往后繼續使用華文。

　　李光耀也談到聽寫與默寫的教學方式是“瘋狂”的，下來要扭轉這種學習方法。他的講話激發了許多的思考，聯合早報訪問了一些學者、教師，聆聽他們的看法。

　　激發學生的興趣是當務之急，利用科技是有效的方式之一，但受訪的學者、教師認為聽寫與默寫這樣的“老方法”，不一定得全盤否定，如果以活潑有趣的方式進行，未必會扼殺學生對華文的興趣。

　　李光耀在致詞時說，他要求新加坡教育部著重讓學生學習漢語拼音及認字，因為寫字這個學習環節未來的實用性已不再那么重要。重要的是如果學生能透過電腦的幫助進行簡單的中英翻譯，即表示他們了解這兩種語言，這該是未來的教學方向。

　　研究雙語發展與語言教學的南洋理工大學中文系助理教授高虹說，聽寫和默寫是“死記硬背”的學習法。如果這個語言只是作為普通的交流工具，那么李光耀的講法是正確的，新加坡應該先讓學生先學習會話，而不是寫作，不需要把時間花在死記硬背。

　　孩子上幼兒園或小學時，重要的是培養他用華語交流的興趣，但是小學五年級以后的學習，就必須是死記硬背的，因為要取得一定程度的語言能力，死記硬背是必要的。

　　“死記硬背是個強化基礎，任何一種語言，如果不能記得足夠的單詞，就不能在更高的層次進行交流。所以到了一定的程度，就需要死記硬背。”

　　聽寫可以很活潑

　　新加坡科技中學母語部主任黃靖雅則認為，學生執筆書寫的能力仍然非常重要。

　　“學生還是必須會寫一些詞匯，不然腦袋空空也不行。重點在于教師怎么發揮創意，用什么方法、怎么樣設計課程，讓他們學習。”

　　她指出，聽寫不一定只是強調“死記硬背”，讓學生覺得枯燥乏味，其實也可以用活潑有趣的方式進行。

　　例如，教師可以把聽寫變成一個班上的比賽或游戲，讓學生通過電腦書寫輸入答案，看誰答得快又準。這么一來，學生會覺得過程很好玩，甚至不會發現自己是在“聽寫”。