常萬里：出去走走　再回來

　　作為南洋理工大學電子電氣工程專業的全額獎學金得主，來自中國遼寧鞍山的常萬里在四年里不用負擔自己的學費，每年還有6000新幣的生活補貼。而相應地，他的服務期也延長為六年。

　　六年的服務期從他2008年1月畢業起就開始生效，但決心到德國深造的常萬里，自行向教育部申請推遲服務期。教育部批準了這一請求，代價則是：10萬元新幣的保證金，以及兩位擔保人的簽字。完成德國的學業后，他需要回新向教育部報告并開始工作，才能拿回保證金，解除擔保人的合同。

　　這樣高昂的代價，并非教育部有意為難。南洋理工大學招生與財務援助處的資料顯示，一個在2009～2010入學的國際學生，每年光是學費就比享受政府津貼的本地學生高出兩倍，約為2萬3320新幣，讀完四年大學的總開銷高達12萬新幣左右。和外國學生們訂下了如此高的成本，教育部當然不愿輕易放人。

　　更深入認識本專業

　　盡管代價不菲，常萬里還是認為：出國深造讓自己“能夠有機會更深入地認識本專業，同時也更多地了解世界。”

　　對于坊間流傳的“違約”一說，他也表示自己不會考慮：“我覺得還是應該講求誠信，既然當時簽了合同，就應該對自己承諾履行的義務負責。何況違約還是存在相當的風險。”

　　除了少數違約者外，大部分希望繼續出國留學的獎學金得主或者像常萬里一樣申請推遲服務期，或者像林晶一樣先完成服務期，再接著深造。

　　林詩婷：選擇在后頭 但對于林詩婷來說，她的獎學金則注定了她的“別無選擇”。

　　身為政府資助的福建會館教師獎學金得主，林詩婷有兩個“東家”：一個是“管錢”的教育部，一個是“管人”的福建會館。前者負責他們的獎學金，后者安排他們每年的教育實習。

　　由于拿的是教師獎學金，又在國立教育學院中文系(NIE)就讀，林詩婷不光每年假期要實習，畢業后還會馬上被分配到福建會館下屬的小學里教華文，教完四年書后才能重獲“自由身”。

　　她打趣說：“到了第四年時會給我們加一次薪，可是要到第五年才兌現。這分明就是在誘惑你‘留下來吧！’”

　　來自馬來西亞新山的林詩婷原本并不想當老師。喜歡美術的她一心想去中國中央美術學院，可是卻由于家境原因無法如愿。在她打工掙學費的時候，無意間接到老師的推薦電話，問她愿不愿考慮新加坡的教師獎學金。

　　“我就很隨性地報了名考了試，很隨性地拿到了獎學金，很隨性地來到NIE讀書啦！”性格開朗的林詩婷欣然接受了這偶然的機會，并“無心插柳”地體會到了教書育人的快樂。

　　目前，三年級的林詩婷和其他同學正在計劃開發適用于新加坡的華語教材，因為他們認為中國的教材不適合本地的小孩子，華語詞匯量太大太深。

　　“我也想做適合新加坡孩子看的動畫片，想讓我的學生從小就喜歡美術的東西。”還未畢業的林詩婷，已經開始興致勃勃的規劃自己的職業。

　　她也表示自己樂意留在新加坡，是因為這里不光教師待遇高，環境寬松，而且有無限的可能性：“可以教書育人，可以編寫教材，還可以做一名研究小學教育的學者。”

　　但由于相戀多年的男友在馬來西亞，林詩婷也面臨著兩難的抉擇：“要他過來新加坡重新開始事業比較困難。所以我也還不知道，合約期滿后到底是要走還是要留。”