隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和對(duì)外開放，世界各國(guó)正在掀起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。最近一、兩年來(lái)， 從歐洲到美洲，從非洲到大洋洲，許多國(guó)家又建立起了孔子學(xué)院。根據(jù)中國(guó)大陸官方發(fā)布的消息，目前在海外建成的孔子學(xué)院已達(dá)一百二十所，而排隊(duì)待建的還有一百九十所。因此，按照中國(guó)政府的計(jì)劃，一共將有三百一十所孔子學(xué)院遍及六十九個(gè)國(guó)家。顯然，正是漢語(yǔ)熱的升溫引發(fā)了孔子學(xué)院如雨后春筍般的紛紛出現(xiàn)，而孔子學(xué)院的大批涌現(xiàn)又推動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱掀起了更大的浪潮。

　　面對(duì)在全球普遍興起的漢語(yǔ)熱，旅居海外的華僑華人備感振奮和自豪。自十九世紀(jì)上半葉以來(lái)，在長(zhǎng)達(dá)近百年間，外國(guó)列強(qiáng)大舉入侵，中國(guó)積貧積弱，備受欺凌，最后淪為半封建半殖民地的國(guó)家。而在世界各地，漢語(yǔ)亦面臨厄運(yùn)，有些國(guó)家甚至不準(zhǔn)開辦華文學(xué)校、禁止教授中文。

　　如今，漢語(yǔ)在國(guó)外毫無(wú)地位、不受重視的年代一去不復(fù)返了。自中國(guó)大陸實(shí)行對(duì)外開放政策以來(lái)，世界各國(guó)越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。而近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)最重要的現(xiàn)象就是，如果說(shuō)過(guò)去的漢語(yǔ)熱僅僅存在于民間的話，那么，如今的漢語(yǔ)熱已經(jīng)成為各國(guó)政府為全力推動(dòng)和發(fā)展對(duì)華經(jīng)貿(mào)關(guān)系而采取的一種必不可少的重要手段。換言之，世界各國(guó)的漢語(yǔ)熱正在從民間擴(kuò)大到官方乃至整個(gè)社會(huì)。

　　在美國(guó)，漢語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)是華人家庭的家用語(yǔ)言，社會(huì)上并不重視。美國(guó)政府只把法文、西班牙文和葡萄牙文列為第二語(yǔ)言，中文無(wú)足輕重。這種情況已經(jīng)徹底改變：2003年12月，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)宣布設(shè)立“AP漢語(yǔ)項(xiàng)目”，把漢語(yǔ)列為可供高中生選修的大學(xué)預(yù)修課程，此舉可以看作是美國(guó)發(fā)展?jié)h語(yǔ)教育的里程碑。如今全美已有2500多所中小學(xué)開設(shè)AP漢語(yǔ)課程。

　　歐洲各國(guó)當(dāng)然不甘落后，漢語(yǔ)熱不斷升溫，各國(guó)政府的積極參與已經(jīng)成為重要的推動(dòng)力量。法國(guó)的華文教育不僅領(lǐng)先歐洲各國(guó)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。法國(guó)教育部在中學(xué)推動(dòng)中文與法文的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，取得了很好的效果。英國(guó)教育部支持制定中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)大綱，供全國(guó)中學(xué)生選讀。德國(guó)作為中國(guó)在歐洲最大的貿(mào)易伙伴，迫切需要大批熟練掌握中文的人材，這個(gè)國(guó)家學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)，近幾年間猛增五倍多。在德國(guó)許多州，中文已經(jīng)成為中學(xué)會(huì)考的科目。荷蘭教育當(dāng)局則表示，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和中國(guó)在荷蘭對(duì)外貿(mào)易中的地位快速提升，政府將為中文教育的開展提供力所能及的幫助。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的迅速上升是全球漢語(yǔ)熱持續(xù)升溫的源泉。德國(guó)西門子公司的老板顯然目光遠(yuǎn)大，他的話值得深思：“如今，要是你還停留在‘英文走天下’的心態(tài)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)！”毫無(wú)疑問(wèn)，漢語(yǔ)的國(guó)際推廣是一種客觀必然，漢語(yǔ)已經(jīng)走向了世界，而且在不遠(yuǎn)的將來(lái)必然會(huì)成為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。

　　(來(lái)源：法國(guó)《歐洲時(shí)報(bào)》)