根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早年大批港臺移民來到加國，很多人將妻兒安頓妥當(dāng)后，再返回原居住地繼續(xù)工作，隨后飛返加國與妻兒團(tuán)聚，這些人被形象的稱為“航天員”。如今，除了這種“航天員”之外，還出現(xiàn)了一些所謂的“太空兒童”。
這些被稱作“太空兒童”的小移民，因?yàn)楦改赋鲇诮逃蛲泄茉颍凰突刂袊荒臧胼d，然后再返回加國生活和接受教育。
加拿大當(dāng)?shù)氐囊恍┬W(xué)生家長會察覺到，與子女同班的一些熟悉的華人孩子的面孔經(jīng)常會忽然間不見了，原以為是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)了校，但是到了新學(xué)年，這些面孔忽然又出現(xiàn)了，詢問后才知道，大多是因?yàn)檫@些華人孩子無人照顧，家長不得不把他們送回中國，由祖父母照管，而自己全力在加國打拼。
同時(shí)，也有一些家長是想趁子女年紀(jì)尚小，回中國打好中文基礎(chǔ)。這些“太空兒童”就這樣斷斷續(xù)續(xù)地在加國生活和接受教育，這樣做，對他們的成長和學(xué)習(xí)是否有所影響呢？這個(gè)問題令人深思。
一對從廣州移民到溫哥華的夫婦表示，他們于2001年來到加國，3個(gè)兒女已分別送回中國，交由祖母照管。這既是為了讓孩子回中國學(xué)習(xí),以便打好中文基礎(chǔ)，也是他們夫婦二人忙于工作和求學(xué)，不能全力照顧孩子的無奈選擇。
5年前，他們夫婦倆帶著年僅4歲的女兒移民到溫哥華，剛開始，女兒不會講英文，但送到幼兒園一年，很快就學(xué)會了日常英語。但是，隨后讓他們感到苦惱的是，女兒的中文教育成了問題，如果送孩子讀中文學(xué)校，家長和孩子都要奔波勞累，而且每周課時(shí)有限，學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。
在咨詢許多過來人后，夫婦倆決定送孩子回中國讀小學(xué)。以便讓女兒打好中文基礎(chǔ)，然后再返回加拿大學(xué)習(xí)英文。
送女兒回中國讀書還可以算是夫婦倆計(jì)劃之中的事情，而將兩個(gè)幼子送回去讓祖母照看，則是他們的無奈選擇。夫婦倆既要工作，又要利用業(yè)余時(shí)間讀書，實(shí)在有心無力忙不過來。當(dāng)兩個(gè)兒子長到一歲左右時(shí)，先后被送回到國內(nèi)祖母家，讓國內(nèi)的家人幫忙照看。
對此，加拿大三聯(lián)市亞裔家長協(xié)會會長梁楊彩明表示，新移民把年幼子女送回原居地的情況愈來愈普遍，該現(xiàn)象多發(fā)生在一些來自中國大陸的新移民家庭。
這些家長多數(shù)是30余歲的年輕夫婦，育有年幼的子女，來到加國不足3年。基于升學(xué)或工作的緣故，他們沒有能力將子女交付給當(dāng)?shù)氐耐袃核疹櫍谑侵缓冒押⒆铀突刂袊箨懀懈督o國內(nèi)的親人照料。通常一送就是兩三年，直到孩子長到七八歲時(shí)，再帶回加國接受加拿大教育。
梁楊彩明擔(dān)心上述現(xiàn)象如果持續(xù)下去，會對加拿大當(dāng)?shù)氐慕逃贫仍斐珊艽鬀_擊，特別是對ESL的需求。她指出，如果一些孩子來加一年半載就被送回去，二三年之后才回來，對孩子本身的發(fā)展也不好。此外，由于兩地的教育體制不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也會受影響，很可能會出現(xiàn)文化沖突，造成這些被稱為“太空兒童”的孩子在與其他孩子溝通交流上的障礙。
教育專家指出，在兒童的成長過程中，0～6歲的階段甚為重要，這個(gè)階段應(yīng)該與父母呆在一起，得到父母的關(guān)懷。西方教育側(cè)重在小孩10歲之前打好基礎(chǔ)，包括語言發(fā)音和價(jià)值觀。如果家長在小孩10歲之前，不多花時(shí)間與他們在一起，日后即使是花上雙倍時(shí)間，也未必能拉近與子女之間的距離。
因此，梁楊彩明認(rèn)為，家長在移民前須做好詳盡的計(jì)劃，移民并不僅僅是一個(gè)“美麗的夢想”，實(shí)際上要面對很多問題。她說：“很多人都說移民是為了子女好，但如果事前未做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)而影響到子女的一生，那將會是很大的諷刺。”
(來源：多倫多信息港，有刪節(jié)， 文：思彬)
