兒子曾認(rèn)真地問我：媽媽，我們是中國人，為什么卻不在中國生活？我覺得這個問題很難給出一個簡單的答案。海外的華人因各種原因旅居或定居海外，我們做著自認(rèn)為對自己同時也是對孩子最好的選擇。對于孩子，他們并沒有選擇的權(quán)利，只有跟隨著父母的安排。在海外生活和成長，孩子會面臨我們不曾經(jīng)歷的困惑。我們能夠做的只是幫助孩子培養(yǎng)能力，接納自己，樹立信心，找到適合自己的發(fā)展方向，找到自己的幸福。

　　幫助我們的孩子接納自己并建立信心，需要在生活中一點(diǎn)一滴地積累。其中很重要的一部分就是接納我們的中華血脈和中國文化。而語言作為文化的載體，是實(shí)現(xiàn)這個重任的敲門磚。正是基于這樣的考慮，自從旅居海外之日起，我就非常留意孩子的中文教育。

　　我覺得，語言是一個工具而不僅僅是一門功課。要想學(xué)好語言，就一定要學(xué)會使用這個工具去交流、利用這個工具去探索新的知識。我在培養(yǎng)孩子的中文語言能力方面是這樣做的：

　　首先，如果家里有條件，在家里要盡量以中文交流，保證孩子對中文的語感。這在孩子剛開始上學(xué)或上幼兒園的時候并不容易。看到孩子不能和小朋友交流，不理解老師的話，我也曾經(jīng)動搖過，希望在家里也講同樣的語言，這樣就可以幫助他盡快適應(yīng)幼兒園和學(xué)校的環(huán)境。不過，最后我還是堅(jiān)持住了。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了在家里講漢語的習(xí)慣，隨著年齡的增長和知識面的擴(kuò)大，他的中文口語能力和詞匯量就這樣不費(fèi)氣力地提高了。

　　其次，在孩子學(xué)習(xí)中文的敏感時期，快速地?cái)U(kuò)大漢字的識字量，使孩子能夠盡快從中文閱讀之中找到樂趣。這是一個艱難的階段。與西方文字不同，中文的第一個門檻相對比較高。西方文字可以以字母為基礎(chǔ)，從一個單詞一幅畫的閱讀開始，進(jìn)而漸進(jìn)到兩個單詞一幅畫，一個句子一幅畫，并在拼讀過程中找到竅門，在閱讀過程中增長詞匯量。而中文，由于是表意文字，字形和讀音沒有直接的聯(lián)系，需要一個字一個字地學(xué)習(xí)。開始閱讀的第一個臺階，需要至少1500至2000個漢字。沒有這樣的一個積累，常常連兒童讀物都讀不通。

　　我了解到，孩子學(xué)習(xí)中文的敏感期是4歲到9歲。這個期間，孩子的記憶是圖片記憶，非常適合學(xué)習(xí)中國的方塊漢字。因此，我四處尋找識字的有效方法。當(dāng)時《中華字經(jīng)》還沒有在全國推廣，我在北京找到了一個著名學(xué)府辦的幼兒快速識字班，拿到了培訓(xùn)資料。隨后，利用半年多的時間，每周兩個課時，教會了兒子約1200個漢字。平均每一小時的課程掌握新漢字25個。有了這樣一段經(jīng)歷，我相信這樣的快速識字方法是切實(shí)有效的。當(dāng)看到丹華中文學(xué)校要推廣《中華字經(jīng)》的時候，我立即打電話進(jìn)行詳細(xì)咨詢，李校長耐心地向我介紹《中華字經(jīng)》的教學(xué)安排。得知丹華的老師們都經(jīng)過專門的培訓(xùn)及經(jīng)過郭保華教授的親自指點(diǎn)，我立該給兒子報名參加了《中華字經(jīng)》的學(xué)習(xí)。經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，兒子的中文水平已經(jīng)有了長足的進(jìn)步。

　　第三，使用中文去交流和利用中文去增長知識。現(xiàn)在，我尋找各種有趣的中文讀物來給兒子閱讀。他的中文閱讀水平基本上可以保持與英文的閱讀水平相當(dāng)。這樣，他的中文和英文的知識結(jié)構(gòu)就會有一個大致的平衡。我還發(fā)現(xiàn)，通過《中華字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，兒子對中國的歷史產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣，經(jīng)常問我一些關(guān)于中國各朝各代的歷史問題。一個很偶然的機(jī)會，他被《三國演義》的故事吸引，我立刻找來了《三國演義》簡易版給他讀，現(xiàn)在他已經(jīng)對《三國》里面的人物耳熟能詳了。

　　兒子終于走上了中文的閱讀之路。我相信，他一定會從博大精深的中華文化之中吸取更多的營養(yǎng)，并不斷地從他自己的角度進(jìn)一步了解中國和中國文化，并進(jìn)一步了解世界。所有這些，都將成為他成長的背景，幫助他找到適合自己的發(fā)展道路。(楊立紅)