中新網(wǎng)9月14日電 據(jù)美國僑報(bào)編譯報(bào)道，約翰霍普金斯大學(xué)最新研究結(jié)果顯示，幼年時期來到美國的移民比土生土長美國人的學(xué)業(yè)表現(xiàn)出色，而且這種優(yōu)勢一直延續(xù)至成年以后。
據(jù)全國廣播公司(NBC)報(bào)道，該項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人、約翰霍普金斯大學(xué)社會學(xué)教授郝翎鑫(Lingxin Hao，音譯)說：“有些人對1/4的在校學(xué)生都是移民兒童這件事頗為不爽，但此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可以讓我們更客觀、更準(zhǔn)確地分析未來的勞動力素質(zhì)。”
該項(xiàng)研究以一系列官方數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以1萬700名13至17歲的在校學(xué)生為對象，對其在校表現(xiàn)和成年后25至32歲期間的事業(yè)成就進(jìn)行跟蹤調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，出生在外國、幼年來美的“1.5代移民”比第二、第三代移民及本土學(xué)生的在校學(xué)業(yè)、社交和行為表現(xiàn)出色。
報(bào)告稱，外國出生的移民兒童在數(shù)學(xué)、科學(xué)等STEM科目中表現(xiàn)較為出色，這與其未來的就業(yè)方向有所關(guān)聯(lián)。此外，在社會經(jīng)濟(jì)和家庭教育背景相同的情況下，拉丁裔移民兒童與亞裔表現(xiàn)無二。
至于外國出生的移民兒童為何占有教育和社交優(yōu)勢的原因，教育家和社會學(xué)家歸結(jié)為“移民悖論”。
“首要原因是家庭，”郝教授解釋說，“移民經(jīng)過自己選擇來美，為了創(chuàng)造更好的生活而克服重重困難，移民兒童潛移默化地接受了父母的上進(jìn)心、價值觀和期許，并將之內(nèi)化成個人發(fā)展的動力——‘父母為我付出了一切，我必須努力’。”
第二個重要因素是移民社區(qū)內(nèi)的互動氛圍。郝教授稱，低收入的移民父母可能不懂高等數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識，但他們可以讓社區(qū)其他有能力的人幫忙代勞。
第三點(diǎn)在于移民兒童自身優(yōu)勢。“1.5代移民”在國外出生，在美國接受教育，享有“雙文化”體驗(yàn)的天然優(yōu)勢，“他們可以汲取兩種文化的精華而去其糟粕，在教育體系和就業(yè)市場上如魚得水”。(馬柯斯)
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