- 社論

　　2009年普通高考今天開始。和往年一樣，今年的高考同樣牽動了政府、社會、每一位考生家長的心。顯然，對應試學生而言，高考并非只是卷面上的問號、選擇題與填空題，因為從準備高考到最后塵埃落定，與考生同樣需要過考的，還有社會與家長對高考抱持著怎樣的態度和心理，以及政府部門的管理能力和對高考制度的把握。

　　今年有1020萬考生參加高考。與此對應的，是經久未衰的“全民關注高考”。考場外目光焦灼的父母自不必言，為了盡心盡力，有許多家長提前請假，在考場周圍租住陪考；為了給考生營造良好的考試環境，各地政府部門也都出臺了照顧考生的政策。比如，北京交管部門推出高考期間九項措施，包括6月8日接送考生車輛不受尾號限行限制。

　　過去一段時間，高考成了媒體報道的熱點之一。人們注意到，關心高考、呵護考生，已成一種時尚。與此同時，“高考經濟”也紛至沓來。高考房、高考餐，有的家長購買醫療設備給考生吸氧……和往年不同的是，今年各地還制定了高考期間甲型H1N1流感應急處置預案，在考點配備口罩，出現疑似病人啟用備用考場，一旦出現疫情將得到科學有效處置。

　　凡此種種，可謂無微不至，它們無一例外地顯示社會對高考的重視與關切。這也是一個社會應有之風范。然而，不可否認的是，作為一種尚待完善的人才選拔機制，許多人更關心的仍是高考的制度環境和考試公平的建設。

　　一方面，隨著社會的開放，有不少年輕人選擇放棄高考，直接走入社會，打拼人生。但是，這樣心甘情愿放棄高考的人畢竟是少數。許多人放棄高考則是由于家庭貧窮或其他原因。說到由于貧窮而放棄高考，這種現象多發生在農村考生中。所謂“窮人的孩子早當家”，尤其是迫于目前嚴峻的就業形勢，以及“天之驕子”之風光不再、好工作難找，許多農村學生上高中只為拿畢業證，以便外出打工。此外，一個公開的秘密是，一些學校迫于升學率的比拼壓力，召集部分升學無望的考生做思想工作，勸其棄考。

　　顯而易見，這兩種壓力，無論是家境貧寒還是學校勢利，都使一些考生失去了叩開大學校門的機會。

　　教育公平是重要的社會公平。另一方面，對那些有緣參加高考的學生而言，也可能由于種種人為因素受到挫折，而這種人為因素主要體現為權力的暗箱操作。不久前，有媒體就披露了浙江紹興一中高考航模加分的怪現象：在紹興一中2009年提出航模高考加分申請的19名考生中，13名是當地各級領導干部的子女，其余6名是教師子弟。不僅是紹興一地，浙江寧波、溫州等地也有學生從未參加過航模類比賽，也缺乏相應的能力與特長，卻享受高考加分政策的消息。(新華社6月6日電)

　　“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”當所有考生不得不為了有限的教育資源而熬苦求學時，這種莫名其妙的加分獎勵，實則是對他者權利的公然剝奪，是對考試公正的公然踐踏。高考加分制度涉及每一位考生，涉及教育的公平，因此制度的設置和調整都需要經過嚴格的論證，確保每個考生的加分資格真實有效。

　　因此，今日之關注高考，最該關注的其實還是如何確保公平問題。隨著中國社會進一步開放與多元化，年輕人的成才路徑越來越多，許多人對高考的態度也已悄悄發生了變化。事實上，具體到高考本身而言，也遠不如當年，尤其是20世紀80年代“千軍萬馬過獨木橋”時那般壯烈。

　　如今，不管是報考人數還是錄取率，都有大幅度提高，2009年的錄取率將近62%。在此意義上，對高考，越來越多的人開始抱之以平常心。然而，對一些破壞高考公平公正之現象，從政府到社會都應該睜大眼睛。因為它們對考生的干擾，并不亞于考場之外聲聲刺耳的噪音。